第12课《巧搭“高楼”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版.docx

第12课《巧搭“高楼”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第12课《巧搭“高楼”》是四年级下册综合实践活动人教版的内容，主要引导学生通过实际操作，了解高楼建筑的基本原理，培养空间想象能力和动手操作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的“平面图形”、“立体图形”等知识相关，通过实际搭建高楼模型，巩固学生对平面图形和立体图形的认识，同时培养学生的空间想象能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和合作精神。通过巧搭“高楼”的活动，学生将学会运用所学几何知识解决实际问题，发展空间观念；在动手操作中，提升问题解决能力和动手实践能力；在小组合作中，培养沟通协作和团队精神。同时，激发学生对建筑科学的兴趣，增强创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解高楼建筑的稳定性原理。

2.应用所学几何知识设计并搭建高楼模型。

难点：

1.将平面图形知识转化为立体空间想象。

2.设计合理的高楼结构以实现稳定性。

解决办法：

1.通过实物展示和模型分析，帮助学生建立空间想象力。

2.引导学生分步骤设计高楼结构，从基础开始，逐步增加难度。

3.实施小组合作学习，让学生在讨论中共同解决难点问题。

4.鼓励学生创新，尝试不同的搭建方法，培养解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、几何模型、搭建工具（如积木、纸张等）。

2.课程平台：人教版四年级下册综合实践活动教材。

3.信息化资源：在线教育平台相关教学视频、高楼建筑稳定性相关的科普文章。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、学生作品展示、实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放高楼大厦的纪录片片段，引导学生观察高楼的结构特点。

-提出问题：高楼为什么能够稳固地矗立？它是如何设计出来的？

-引导思考：同学们，今天我们就来学习高楼建筑的基本原理，探究巧搭“高楼”的奥秘。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍高楼建筑的稳定性原理，包括地基、结构设计、材料选择等方面。

-实物展示：展示几何模型，讲解平面图形和立体图形之间的关系。

-学生互动：提问学生如何将平面图形转化为立体空间，引导学生思考。

-教师总结：强调空间想象力和动手操作能力在建筑设计中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：分发搭建工具和材料，要求学生分组合作，设计并搭建一座高楼模型。

-小组讨论：各小组讨论搭建策略，分享设计思路。

-教师巡视：指导学生解决搭建过程中遇到的问题，如结构稳定性、材料选择等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生高楼建筑的稳定性原理，引导学生回顾所学知识。

-学生回答：学生分组回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计具有创新性的高楼模型。

-作品展示：各小组展示搭建成果，分享设计心得。

-教师点评：教师点评各小组作品，强调创新和实用性。

6.课堂小结（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课所学内容，强调空间想象力和动手操作能力的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在搭建过程中的收获和不足。

-布置作业：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起探讨高楼建筑的相关知识。

教学过程总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学步骤和内容。

六、知识点梳理

一、高楼建筑稳定性原理

1.地基作用：地基是高楼建筑的基础，它必须能够承受建筑物的重量和风力等外力作用。

2.结构设计：高楼的结构设计包括框架结构、剪力墙结构等，以增强建筑的稳定性。

3.材料选择：建筑材料的选择对建筑的稳定性有重要影响，常用的材料有钢材、混凝土等。

二、平面图形与立体图形的关系

1.平面图形：如三角形、正方形、圆形等，是构成立体图形的基本元素。

2.立体图形：如长方体、正方体、圆柱体等，由多个平面图形组合而成。

3.转换方法：将平面图形转化为立体图形，需要考虑图形的尺寸、角度和位置关系。

三、搭建高楼模型的技巧

1.基础搭建：确保基础稳固，采用合理的材料组合，如使用积木块作为基础。

2.结构设计：根据高楼的结构设计，合理布局各个部分，如框架、墙体等。

3.材料选择：选择适合的材料，如轻质且坚固的积木，以减轻整体重量。

4.稳定性保障：通过增加支撑点、调整角度等方式，确保模型的稳定性。

四、空间