婴幼儿社会行为发展及个别化教学计划.pptVIP

社会规范意识社会礼仪01非正常行为习惯02如何帮助婴幼儿发展社会性交往在游戏中提高社交能力；向婴幼儿传授社会交往的技巧，文明用语等鼓励婴幼儿参与到同伴游戏中，创造社交环境；在环境中积极引导婴幼儿分享、合作；高质量陪伴；父母与婴幼儿建立良好的亲子依恋关系；what0-3岁情绪婴幼儿主要通过面部肌肉运动模式、声调和身体姿态3种形式表达情绪阶段一：胎儿期-6周初始本能情绪反应阶段二：（6周到9个月）参考性情绪阶段三：（9-18个月）模仿情绪阶段四：（18个月以上）自我意识的情绪发展阶段，孩子的情绪取决于儿童探测别人对他自己行为的表达性和工具性的反应。情绪出现出生婴儿的爱、怒、怕、满足、好奇基本情绪是先天的非条件反射，无需学习。2-7个月生气、悲伤、惊奇、恐惧、快乐、惊讶会出现1-2岁尴尬、骄傲、内疚、嫉妒和害羞等次级情绪会出现；3岁：能够些许掩饰自己真实感受的能力情绪特点婴幼儿期情绪易感、易变、易冲动、易外露…0102LOGOLOGOLOGOLOGO*考题：婴幼儿的社会适应能力体现在如下哪个方面？*神经系统的成熟是心理成熟的基础，生活自理能力在某种程度上能够反映婴儿的智力发展水平；进食黄金法则：由成人把握好婴儿应该吃什么，在什么时候吃，而把每次吃多少的自主权留给婴儿）大小便训练是婴儿生长发育是否成熟的阶段性标志；训练时间和方法非常重要；训练时间：1是控制大小便排泄的中枢神经是否发育成熟；有无对肛门和膀胱肌肉组织的控制能力；2是婴儿是否有接受大小便训练的心理愿望，能否配合成人进行训练；达标标准：1、婴儿能够初步控制肠道和膀胱肌肉，有意便能忍一下，已经能够听懂成人的语言，并能表达自己的要求，同时能够模仿成人的动作，不拒绝坐便盆；*安全型依恋：喜欢和亲密伴侣在一起，将他作为探索的安全基地；抗拒型依恋：非安全型依恋；特点是强烈的分离抗拒，这类孩子希望和照料者保持接近，但对照料者主动接近有表现出抗拒，特别是在分离重聚后，表现特别如此；回避型依恋：非安全依恋，特征是很少表现分离抗拒，儿童对照料者有意回避和忽视；组织混乱型依恋：儿童在重聚时表现出矛盾行为；*依恋期：对于从父母那里得到满足非茶开心，看到父母离开会哭*婴儿6个月开始认识陌生人*考题：1婴儿期缺少伙伴会导致什么行为？2、婴儿应该学习的社交性技巧是什么？*变化快，是脑神经发育不成熟的表现；兴奋过程易扩散不宜控制；*婴儿最初的情绪反应是（）需要的？生理、关爱、尊重还是社会性*1、吮吸手指调节情绪积极情绪的重要性（互动、快乐、笑容非常重要）2、到孩子在伤害了他人或违反规则后的不安，并且希望孩子能对他们不安的原因有新的认识（1、对受害人的伤心感到同情并有所作为；2、对自己的行为感到内疚并减少频次）3、延迟满足4、用teddy轮滑摔跤的例子*遵循情绪规则，就需要对情绪进行控制和调节，这对于孩子本身就是非常困难的事1、比如表达愤怒就是避免被欺辱2、到孩子在伤害了他人或违反规则后的不安，并且希望孩子能对他们不安的原因有新的认识（1、对受害人的伤心感到同情并有所作为；2、对自己的行为感到内疚并减少频次）（自豪有利于儿童的成就动机和积极学业的自我意识的形成）5、收到礼物，表达感激；与7个月孩子玩耍表现高兴和惊奇；在非洲有些部落通过让孩子保持安静压抑孩子的情绪；对孩子的表现表示默然就是一个消极的表现；社会性

个别化教学0-3岁婴幼儿发育发育与营养1日常生活及疾病防治2教育3关注个体差异、促进婴儿个性发展的原则以情感体验为主体的原则促进婴儿全面和谐发展的原则尊重婴儿发展权利的原则保教并重的原则0-3岁的教育语言发展动作发展社会性行为发展感知觉发展个别化教学计划社会性行为发展1自理能力睡眠习惯卫生习惯饮食习惯大小便习惯2社会交往依恋关系社会交往气质社会规范意识3良好情绪爱抚鼓励探索肯定的环境顺利度过“叛逆期”what0-3岁自理能力自理能力睡眠：独立入睡、规律睡眠；卫生习惯：勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲；饭后漱口、睡前刷牙；饮食：定时定量、良好的用餐氛围、进食黄金法则；大小便习惯：1、确定训练时间；2、确定训练标准穿脱衣服1岁左右开始训练脱衣2岁开始训练拖鞋袜；3岁开始训练系纽扣；独立进餐3-4个月自己抱奶瓶5-6个月自己拿饼干往嘴中喂食；9-10月学会捧杯喝水18个月学会自己拿勺吃饭满月后用“嘘”的“嗯”的声音培养排尿及排便的条件反射。8个月后开始练习坐盆大小便2岁开始逐渐培养独立如厕