2024_2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第4节离心运动教案3鲁科版必修2.doc

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第4节离心运动

课例名称

第4节离心运动教学设计

科目

高中物理

教学对象

供应者

课时

1课时

一、课标要求

能用牛顿其次定律分析匀速圆周运动的向心力，分析生活和生产中的离心现象。关注圆周运动的规律与日常生活的联系。

二、教材分析

本节课是《物理》鲁科2003课标版高中物理必修2第四章第4节中“离心运动“的内容。离心运动是圆周运动物体所受合外力不足以供应所需向心力时的一类重要现象，其内容是匀速圆周运动学问的升华，又与日常生活联系格外紧密，充分体现了学以致用的思想，对理论联系实际具有格外重要的意义，并且为下一章万有引力的应用中变轨的相关学问打下了坚实的基础，起到承前启后的作用。课本81页的迷你试验室试验现象不明显，陀螺旋转的过程中，墨水无法始终连续甩出，图4-31中的墨水旋风现象不是很明显。

三、学情分析

高一的学生通过前面的学习对力和圆周运动有比较扎实的学问基础，同时具备肯定的试验观看力量和规律推理力量，在教师的引导和帮忙下可以自主探究，而且我校具有较完备的教学试验器材和多媒体教学平台，所以本节课体现了以学生主动学习为主。

四、教学目标

1、学生通过实例、图片等方式生疏离心现象，能够说出离心运动的定义和产生的条件。

2、学生学会分析生产、生活中的离心运动。

3、学生理解离心运动的应用及其危害的防止。

五、教学重点与教学难点

教学重点

离心现象的发生是由于供应应物体做圆周运动的向心力不足或消逝.

2、教学难点

离心运动不是物体有远离圆心的力，而是由于向心力不足或消逝，物体由于惯性而产生的离心现象.

六、教学方法

在教法上本课主要接受试验教学方式和问题教学法，以充分发挥老师的主导作用。

在学法上以学生在教师的引导和帮忙下自主探究、主动学习为主。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计理念

创设问题情境，引入探究。

引导学生复习牛顿第肯定律（惯性定律）和匀速圆周运动的内容。提出疑问：向心力不足或突然消逝，做圆周运动的物体还能沿原来的轨道连续做圆周运动吗？假如不能又将如何运动呢？

思考问题，大胆的猜想推测，一旦向心力不足或突然消逝，小球将如何运动？

目的是激发学生古怪心，让学生在惯性定律和圆周运动的基础上主动探究离心运动。

演示试验

用细绳拴一个小球，使小球在竖直平面内做圆周运动，突然松手或剪断绳子。

归纳总结

观看，思考：

合外力突然消逝时，物体如何运动？

有没有远离圆心的外力？

培育学生观看力量和规律推理力量

学生试验

观看学生试验，加以引导，总结归纳结论：

合外力小于所需向心力时，物体做半径越来越大的运动。

分组试验：

把细绳换成橡皮绳，转变小球的速度。观看能看到什么现象？并加以解释。

自主探究，合作沟通。

创设问题情境，引入探究。

那物体的运动轨迹如何呢？

学生思考

培育学生分析，思考力量

演示试验视频

播放试验视频，提问：

缓慢转动转盘，小球如何运动？

加快转速，小球如何运动？

如何解释？

教师总结

合外力小于所需向心力时，物体半径渐渐增大；轨迹是圆与切线之间的一条曲线。

观看试验视频，得出小球运动轨迹。

培育学生观看，思考力量和规律推理力量。

离心运动内容

引导学生分析离心运动内容

学生理解

培育学生分析和理解力量

离心运动的条件

引导学生从定义中得出条件

学生思考，得出结论

判定方法

引导学生学会判定离心运动

离心运动的本质

引导学生思考，得出结论

课堂检测

引导学生学以致用，提出问题

学生思考，回答问题

检测学生学习效果

离心运动的应用视频

组织学生观看离心运动应用的视频

观看试验视频，思考离心运动的应用还有哪些？

培育学生观看、赏识和思维扩展力量

实例分析：

离心干燥剂

洗衣机脱水桶

体温计

棉花糖的制作

引导学生学会分析生产和生活中的离心运动的应用

分析生产和生活中的离心运动的应用

培育学生的分析力量

学生举例

提出疑问：

在生产和生活中还有哪些离心现象的应用.

学生思考并回答问题

培育学生规律思维力量

学生争论沟通

提出疑问：

要使做匀速圆周运动的物体做离心运动，可以怎么办？

总结

学生思考，争论沟通，得出结论。

自主探究，合作沟通。

离心运动的危害与防止

提出疑问：

为什么有限速的警示标志？

学生思考，回答问题

培育学生思考和分析力量

提出疑问：

转动的砂轮、飞轮为什么限速并加防护罩？

学生争论沟通

提出疑问：

如何防止离心现象发生？

学生分析思考，回答问题

课堂检测

（包括解决预学案里面遗留的问题）

引导学生学以致用

学生分析思考，回答问题

检测学生学习效果

八、小结

本节在学习了惯性定律和圆周运动的向心力的基础上，进一步争论了做匀速圆周运动的物体：假如物体所受合外力等于所需要的向心力，物体做圆周运动；假如物体所受合外力小于