Unit 4 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit4课时教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课时教学设计以人教版英语八年级上册Unit4为主，结合课本内容，以实际情境为背景，通过对话、听力、阅读等多种教学活动，培养学生对英语语法的掌握和实际应用能力。课程设计注重培养学生自主学习、合作学习和创新思维能力，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握本课时所学的词汇，如“environmentalpollution”和“reduce”等；

②理解并运用“makesure”和“beresponsiblefor”等短语；

③熟悉并运用一般现在时的肯定、否定和疑问句结构。

2.教学难点，

①正确区分和运用“makesure”和“makecertain”等近义词组；

②理解和表达复杂句型，如“becauseof+名词短语”和“inorderto+动词原形”；

③在真实语境中灵活运用所学知识，进行口头和书面表达，尤其是在讨论环境保护议题时能提出有逻辑的观点和建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解重点词汇和语法结构；

2.讨论法：组织学生围绕环境保护主题进行小组讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力；

3.情景模拟法：设计真实情境，让学生在实际对话中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，直观呈现教学内容，激发学生兴趣；

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率；

3.听力材料：播放相关听力材料，加强学生对英语语音、语调的感知和模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环境保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容可以包括个人对环境保护的理解、身边的环境保护实例或对环境保护的建议。

要求学生结合课堂所学，运用英语进行表达，提高语言运用能力。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对整节课进行总结，强化重点内容。

过程：

教师对整节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

提醒学生关注课后作业，并对下节课的内容进行简要预告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《GlobalWarming:ACloserLook》

本篇文章深入探讨了全球变暖的原因、影响以及可能的解决方案。文章通过实例和数据，让学生对全球变暖有更深入的了解。

-阅读材料二：《SustainableCities:TheFutureofEnvironmentalProtection》

这篇文章介绍了可持续