川教版（2019）小学信息技术五年级上册3.3《克隆躲避陨石》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术五年级上册3.3《克隆躲避陨石》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版（2019）小学信息技术五年级上册3.3《克隆躲避陨石》说课稿及反思

教学内容

川教版（2019）小学信息技术五年级上册第三章第三节《克隆躲避陨石》，本节课主要教授学生使用Scratch软件进行编程，通过克隆功能制作一个简单的游戏。内容包括：

1.了解克隆的概念及其在编程中的应用；

2.学习如何使用Scratch软件克隆角色；

3.掌握制作躲避陨石游戏的步骤，包括角色移动、克隆产生新角色、碰撞检测等；

4.培养学生的逻辑思维和创新能力，提高编程实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将能够通过以下方式提升素养：

1.信息意识：识别并理解克隆在编程中的作用，增强对信息技术解决问题的敏感性。

2.计算思维：通过设计游戏逻辑，运用算法思维解决问题，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.创新意识：在制作游戏过程中，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的编程方法，以实现个性化游戏设计。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握克隆角色的方法和应用。

2.编写游戏逻辑，实现角色躲避陨石的功能。

难点：

1.克隆角色的条件判断和循环逻辑。

2.碰撞检测的实现。

解决办法：

1.通过实例演示和分步讲解，让学生跟随教师操作，逐步理解克隆角色的工作原理。

2.使用简单的示例代码，引导学生理解条件判断和循环逻辑，并在Scratch平台上实时展示效果。

3.以小组合作的形式，让学生互相讨论碰撞检测的实现方法，教师提供必要的指导和反馈。

4.设计不同难度的练习任务，让学生在实践操作中逐步攻克难点，提升解决问题的能力。

教学资源

1.软件资源：Scratch编程软件

2.硬件资源：计算机、投影仪

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、编程示例代码

5.教学手段：案例演示、小组讨论、课堂练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题，提出问题：“同学们，你们玩过游戏吗？有没有想过自己制作一个游戏？”

-展示一个简单的躲避陨石游戏，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们想知道这个游戏是怎么制作的吗？今天我们就来学习如何用Scratch制作这样一个游戏。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解Scratch软件的基本操作，包括新建项目、添加角色、编写脚本等。

-介绍克隆功能，通过案例演示如何克隆角色，并解释克隆在游戏中的作用。

-分步骤讲解编写游戏逻辑的要点，包括角色的移动、克隆产生新角色、碰撞检测等。

-在讲解过程中，让学生跟随教师操作，实时观察效果。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习任务，要求他们使用Scratch软件制作一个简单的躲避陨石游戏。

-提供必要的提示和指导，鼓励学生尝试不同的编程方法。

-学生在电脑上操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结克隆功能的用法和游戏制作的基本步骤。

-鼓励学生分享他们在练习过程中的体验和收获。

-强调编程思维的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完善今天制作的躲避陨石游戏，添加更多功能和元素，如得分系统、不同级别的难度等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相交流学习经验。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Scratch软件的基本操作，能够独立新建项目、添加角色和编写脚本。

2.理解了克隆的概念，能够在游戏中正确使用克隆功能，制作出多个相同的角色。

3.编写了游戏逻辑，实现了角色躲避陨石的基本功能，提高了编程实践能力。

4.通过课堂练习，学生能够灵活运用所学知识，制作出具有个性化元素的游戏，展现了创新意识。

5.在小组讨论和课堂互动中，学生能够积极交流，分享想法，增强了团队合作能力。

6.学生在完成课后作业时，不仅巩固了课堂所学，还尝试添加了新的功能，如得分系统、难度级别等，体现了对知识点的深入理解和运用。

7.计算思维得到了提升，学生在设计游戏时，能够运用逻辑推理和抽象思维，解决编程过程中遇到的问题。

8.学生的信息意识得到了加强，他们能够认识到信息技术在解决问题和创造价值中的作用，对未来的学习和生活产生了积极的影响。

9.通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，有意愿继续探索更多的编程知识和技能。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动探究、勇于尝试、持续反思等，这些习惯将对他们的