【新课标】Unit 5 第5课时单元整体教学设计.docxVIP

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第五课时：ASpell

（Dinnerattheparty）

（一）语篇研读

What:本课时是一节语音课，基于单元大任务和课时内容，创设语篇导入学习，感知-e在单词中发长音/i:/的规律，通过课时语篇任务“Dinnerattheparty”，同学们分享自己想要吃的食物，还能一起唱歌，做游戏和读故事，在多种形式的学习活动中理解语用-e在单词中的发音规律。

Why:通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出-e在单词中发长音/i:/的规则，对比-e与-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e的发音规则，感受到生活的美好。z{

How:本节课是一节语音课，主要分成三部分，第一部分通过

创编语篇，感知-e以及a-e.i-e,o-e,u-e在单词中的发音规律，通过旧知引新知，分析归纳-e发/i:/音的规律；第二部分通过一系列的拼读、拼写、分类、归纳以及听力活动训练-e与-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e在单词中的发音，巩固音形对应关系，辨认词性；第三部分阅读绘本故事《Aboxforme》，提升语言综合运用能力。

（二）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

感知语篇单词中-e在单词中发长音/i:/的规律，能正确拼读所给例词，吟唱歌曲；（学习理解）

通过听力活动对比-e与-e-的发音，复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e在单词中的发音规则，规则总结字母e在单词中不同位置的音—形对应关系，完成拼读和拼写等活动；（应用实践）

阅读相关发音规则的绘本故事，能够朗读和理解故事内容《Aboxforme》。（迁移创新）

（三）教学重难点

1.教学重点：学习字母-e在单词发/i:/音的发音规律，并能根据此规律拼读和拼写相关单词，区分-e;-e-;记忆与元音字母搭配在结尾的发音。

2.教学难点：区分字母e在单词中的发音，阅读绘本故事。

【核心词汇】

Me,he,she,we,rice,Coke,red...

【核心句型】

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

感知语篇单词中-e在单词中发长音/i:/的规律，能正确拼读所给例词，吟唱歌曲；（学习理解）

Singasong《字母e在单词中的发音》。

Review

(复习本单元前面课时的主题，引出本课时的主题：Dinnerattheparty)。

Watchandmatch

教师出示视频和任务单。

视频原文：Hi.Wewillhaveaparty.Hewouldlikesomecakes.ShewouldlikesomeCoke.Hewouldlikesomerice.Shewouldlikesomebread.Thecutecandiesareforme.Wewillbeveryhappy.

Lookandfind

教师引导学生观察单词，发现规律。

Listenandread

教师呈现书本中四个例词。

Let’schant

教师播放歌谣。

学生跟唱歌曲，整体感知字母e与元音字母组合在一起的发音，如：nose,rice,

学生在图片和教师的引导下回顾这节课的学习的课时任务，如：Dinnerattherestaurant,Dinnerathome等，了解课本是的主题任务。

学生观看视频，完成图文匹配。

学生仔细观察已连线，发现规律，如：cake,Coke,rice,cute中元音字母发字母音，结尾e不发音。然后再发现he,she,me,be,we中，字母e发/i:/音。

学生跟读并准确模仿-e的发音。

学生跟唱歌谣，继续巩固-e在单词中的发音。

观察学生是否能读出视频中的单词，了解已学知识的掌握程度。

教师观察学生图文匹配的情况，及时给出评价和指导。

通过旧知引新知，培养学生的分析、归纳、总结能力。

教师观察学生的发音是否准确，以便及时纠错。

设计意图：本阶段的活动旨在让学生在视频、歌曲中感悟-e在单词中的发音规律，通过旧知引新知，培养学生分析、总结归纳的能力。

通过听力活动对比-e与-e-的发音，复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e在单词中的发音规则，规则总结字母e在单词中不同位置的音—形对应关系，完成拼读和拼写等活动；（应用实践）

Let’sblend

Let’sgroup

Readingroups

Read,listenandtick

Read,listenandwrite

学生大声说出看到的单词，如he,me,pen,ten,nice等词。

学生根据教师已