【新课标】Unit 3 第1课时单元整体教学设计.docxVIP

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第一课时：ATalkLearn

（Introducemyfriendtomyfamily）

语篇研读

What:本课时是A部分的单词和对话融合课，围绕着子任务：Introducemyfriendtomyfamily而展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行询问和描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。

Why:教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与目前之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。

How:本节课是一节融合课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’shis/hername?His/Hernameis...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet,及句型He’s/She’s...了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。

教学目标

通过学习本课时，学生能够：

理解对话大意，掌握重点句型What’shis/hername?His/Hernameis...描述他人姓名，掌握句型He’s/She’s...He/Shehas...词汇：his,her,tall,strong,short,thin,friendly,quiet描述他人的外貌及性格特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解）

在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述、以John的视角向他人介绍自己的好朋友）；（应用实践）

简要评价John的性格特点，学生能树立正确的交友观，学会与父母分享自己的所见所闻；（迁移创新）

学生能够完成语篇重构练习活动，能在实际情景中运用所学重点句型询问并回答他人的姓名及人物性格外貌特征，感知语言的语用和语义情景。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：掌握核心单词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet,和句型What’shis/hername?His/Hernameis...的语用和语义，并在实际情景中询问并回答他人的姓名及人物性格外貌特征。

教学难点：掌握his和her的区别用法，了解抽象形容词friendly,quiet的意思和发音，并能正确的运用。

【核心词汇】

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet，his,her,Chinese

【核心句型】

What’shisname?

HisnameisZhangPeng.

He’stallandstrong.

He’sveryfriendly.

（四）教学过程

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

理解对话大意，掌握重点句型What’shis/hername?His/Hernameis...描述他人姓名，掌握句型He’s/She’s...He/Shehas...词汇：his,her,tall,strong,short,thin,friendly,quiet描述他人的外貌及性格特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解）

Singasong

Q:What’sthesongabout?

Friend

Family

Free-talk

Leadin

T:Willyouintroduceyourfriendtoyourfamily?

T:Johnhasanewfriend,too.Whatdoyouwanttoknowabouthisfriend?

...

Lookandsay

教师出示对话的图一，并提问：

IsJohn’sfriendaboyoragirl?

Watchandchoose

Q1:What’shisname?

ZhangPeng

Mike

Q2:Whereishefrom?

China

Canada

Readandfill

T:ZhangPengisJohn’snewfriend.Ishetallorshort?

教师出示图片，和问题。

Lookandmatch

Listenandfollow

学生跟唱歌曲，回顾已学语言，如：Thisismyfriend.He’stall...