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《磁铁游戏》说课稿小学科学校本课程

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《磁铁游戏》说课稿小学科学校本课程

教学内容：本节课选自小学科学教材，主要内容包括磁铁的基本性质、磁极间的相互作用以及磁铁的应用。通过磁铁游戏，让学生了解磁铁的基本特性，培养他们的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生观察磁铁现象的细致性和准确性。

2.增强学生动手操作磁铁，探究磁铁特性的实践能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究的精神。

4.培养学生合作交流，共同解决问题的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经对磁铁有了一些初步的认识，了解磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。然而，对于磁铁的南北极、磁场的分布、磁极间的相互作用等具体概念，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对新鲜事物充满好奇心，对磁铁游戏这样的实践活动通常表现出较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备一定的动手操作能力，但整体上，学生的科学探究能力和逻辑思维能力还有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过听觉和视觉信息来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究磁铁性质时，可能会遇到难以准确判断磁铁南北极、理解磁极间相互吸引和排斥的规律等问题。此外，学生在设计实验方案、记录实验现象、分析实验结果时，也可能面临一定的困难。因此，教师需要引导学生逐步克服这些障碍，通过逐步引导和示范，帮助学生建立正确的科学思维方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备教材《磁铁游戏》的学习资料。

2.辅助材料：准备磁铁、铁钉、小磁针等实物图片，以及磁铁性质说明的图表。

3.实验器材：准备足够的磁铁、铁粉、玻璃板等实验材料，确保器材安全无破损。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生进行磁铁游戏实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《磁铁游戏》的预习资料，如PPT展示磁铁的基本特性，视频演示磁铁的吸引现象。

设计预习问题：提出如“磁铁有哪些特性？”“磁铁的南北极有什么区别？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解磁铁的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，对磁铁的性质进行思考和预测。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解磁铁游戏的主题，激发学习兴趣。

培养学生在科学探究中的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的磁铁实验作为导入，展示磁铁的吸引力。

讲解知识点：详细讲解磁铁的南北极、磁场的概念以及磁极间的相互作用。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作探索磁铁的性质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识。

参与课堂活动：学生在小组中合作完成实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解磁铁的基本性质。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握磁铁的性质。

作用与目的：

帮助学生深入理解磁铁的性质，掌握科学探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的磁铁应用实例，如制作一个简易指南针。

提供拓展资源：推荐与磁铁相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作磁铁应用实例。

拓展学习：学生利用推荐资源，对磁铁的更多知识进行探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业过程，总结经验，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创新设计能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-磁铁的历史：介绍磁铁的发现历史，从古代的磁石到现代的磁性材料，让学生了解磁铁的发展历程。

-磁铁的应用：探讨磁铁在日常生活、工业生产、科学研究等方面的应用，如磁悬浮列车、磁盘存储、电子设备等。

-磁场的特性：讲解磁场的概念、磁感应强度、磁场线等基本概念，以及磁场对磁性物质的作用。

-磁性材料：介绍不同类型的磁性材料，如铁氧体、稀土永磁材料等，以及它们的特性和应用。

-磁场与电磁感应：探讨磁场与电流之间的关系，电磁感应现象及其应用，如发电机、变压器等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《磁铁的故事》、《磁力探秘》等