课文12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docxVIP

课文12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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设计思路

本课以《坐井观天》为教学内容，通过阅读理解、朗读感悟、拓展延伸等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和语文素养。设计思路遵循以下原则：1.以学生为主体，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣；2.注重培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养；3.结合实际，注重拓展延伸，提高学生的综合运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《坐井观天》，学生能够提高语言表达能力，理解寓言故事背后的道理，培养思辨能力；同时，欣赏课文中的语言美，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

例如，通过朗读比赛、角色扮演等方式，让学生体会“坐井观天”的寓意，理解青蛙和小鸟的对话，体会两者观点的不同。

-重点二：理解寓言故事中的道理，培养思辨能力。

例如，引导学生分析青蛙和小鸟观点的不同，讨论井底之蛙的局限性，理解“坐井观天”所传达的哲理。

2.教学难点

-难点一：理解寓言故事中“坐井观天”的比喻意义。

例如，通过提问和讨论，帮助学生理解“坐井观天”比喻见识短浅，视野狭窄，从而认识到拓宽视野的重要性。

-难点二：将寓言故事中的道理与实际生活联系起来。

例如，通过案例分析或小组讨论，让学生思考如何将“坐井观天”的道理应用到日常生活中，提高学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版二年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备与课文相关的插图、动画视频，以及与“坐井观天”寓意相关的图片，以辅助学生理解寓言故事。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置阅读角和讨论区，为学生提供舒适的阅读和交流环境。

教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘不同动物生活的图片，提问：“你们看到了哪些动物？它们都在做什么？”

-提出问题：引导学生思考，生活中我们是否也有像井底之蛙那样的经历，有没有什么事物让我们感到视野受限？

-学生回答：鼓励学生分享自己的经历和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文（3分钟）

-教师范读课文，学生跟读。

-学生分角色朗读，体会不同角色的语气和情感。

2.理解课文内容（10分钟）

-教师提问：“青蛙和小鸟在故事中分别说了什么？他们为什么有不同的看法？”

-学生回答，教师引导总结故事大意。

3.分析寓言寓意（7分钟）

-教师提问：“从故事中我们能学到什么道理？”

-学生讨论，教师总结：“坐井观天”寓意着我们要拓宽视野，不要局限于狭小的空间。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛（5分钟）

-学生分组进行朗读比赛，每组选派代表进行朗读，评委根据朗读的准确性和表现力评分。

2.故事续写（5分钟）

-教师出示一个开头：“假如小鸟从井口飞出去，它会看到什么？”

-学生发挥想象力进行续写，分享自己的作品。

3.课堂讨论（5分钟）

-教师提出：“在我们的生活中，如何避免‘坐井观天’的现象？”

-学生讨论，教师总结：多读书、多学习、多交流，扩大知识面，增长见识。

四、课堂提问（5分钟）

-教师随机提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是青蛙，你会怎么做？”

-学生回答，教师引导学生思考如何从自己的经历中汲取教训。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对课文内容或教学过程中的疑问。

-教师耐心解答，并鼓励其他学生参与讨论。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调拓宽视野的重要性。

-学生分享自己从本节课中学到的东西。

-教师布置课后作业：阅读相关寓言故事，并尝试用学到的道理解释生活中的现象。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《井底之蛙》原文故事：提供《庄子·秋水》中《井底之蛙》的原文，让学生在课后阅读，比较原文与课文的不同之处，理解寓言故事的演变。

-《狐狸与葡萄》：介绍另一个寓言故事，让学生了解不同寓言故事所传达的相似道理，如面对困难时的心态调整。

-《扁鹊见蔡桓公》：通过古代医学家扁鹊的故事，让学生学习如何对待自己的知识和见识，以及如何接受他人的正确建议。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读一本关于寓言故事的书籍，如《中国古代寓言故事》等，扩大自己的阅读量。

-鼓励学生在家中与家人分享本节课的学习内容，讨论寓言故事中的道理如何在日常生