Unit1_C_Story_time河南公开课教案 (1).docVIP

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Unit1CStorytime河南公开课教案

【设计者】

河南省郑州市经济技术开发区六一小学郝艳玲

【教材】

人教PEP五年级英语下册

【课程标准】

在具体情景中能与别人谈论时间作息及经常性的活动，并加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

【内容分析】

本部分学习的核心句型是：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…并能在实际情景中正确使用。

【学情分析】

刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的教学内容涉及时间作息和日常活动等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。

【学习目标】

1.Understandingthemeaningofthewholestory.

在图片、教师的引导下，学生能够理解故事大意。

2.Readingstory.

通过各种朗读练习，学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.Cooperatingwithotherstoachievethetask.

通过创设情境、小组合作练习，学生能够运用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…进行角色扮演。

【评价设计】

1.通过歌曲导入，实现目标1的达成。

评价方法：学生齐唱，小组合唱。

2.通过Presentation中的活动，实现目标2的达成。

评价方法：学生发言，小组竞争。

3.通过Groupwork中的活动，实现目标3的达成。

评价方法：同桌合作，展示、反馈。

4.通过整节课创设的情景及采访活动，实现目标4的达成。

评价方法：小组上台展示与反馈、学生的参与度，自我总结。

【学习过程】

环节

学习过程

评价设计

设置目的

1.热身(Warm-up)

1.课堂问候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissHao/Coco.

T:What’stheweatherliketoday?/Whatdayisittoday?/

Ss:It’s…/It’s…

2.师生一起跟唱：Myweekend。

3.复习旧知：Whendoyou...?

I…at…a.m./p.m.At…o’clock.

Whatdoyoudoon…?

Ioften/usually/always/sometimes…

实现目标1的达成：

评价方式：学生肢体语言和参与程度

歌曲导入能引起学生学习英语的兴趣。复习能增强学生的学习成就感，并能巩固所学旧知。

2.文本呈现(Presentation)

感知文本:

Listeningtime

Q1:WhatdoesZipusuallydoontheweekend?

Ss:HeoftenwatchesTV.(播放第一遍录音，学生感知文本并回答问题。)

分析文本

1.Fastreading快读

Q2:Howaboutthisweekend?

教师出示Readingtips(速读提示):Readthestoryasquicklyasyoucan.Youcantrytofindthekeywordsandkeysentences.(快速查找有效信息。)

Ss:Hehasashowthisweekend.He’llplaythepipa.

2.Carefulreading

Q3:WhatdoesZipdofromMondaytoFriday?

教师出示Readingtips(精读提示):Readthestorycarefully.Youcantrytounderlinetheanswers.(认真阅读，找出答案，并划出来。)

欣赏文本Readingtime:

1.Listeningthestory.

2.Readingthestoryindifferentroles.

3.Readingto