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以过程教育理论为导向，重塑中学历史教学设计的创新路径
一、引言
1.1研究背景与动因
在当今教育改革的浪潮中，中学历史教学的变革与发展备受关注。中学历史教育承载着传承历史文化、培养学生历史思维和人文素养的重任。然而，当前中学历史教学现状仍存在一些亟待解决的问题，这些问题制约着历史教学质量的提升和学生历史素养的发展。
从教学方法来看，部分教师依然采用传统的讲授式教学，课堂上以教师为中心，注重知识的灌输，而忽视学生的主体地位和学习兴趣的激发。这种教学模式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探究的机会，难以真正理解历史事件的本质和意义，导致历史课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高。据相关
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