5.2 珍惜师生情谊（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册教学设计+教学设计+作业（统编版2024）.docx

5.2珍惜师生情谊（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册教学设计+教学设计+作业（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2珍惜师生情谊（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册教学设计+教学设计+作业（统编版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《珍惜师生情谊》，涉及教材《道德与法治》七年级上册相关章节，包括师生关系的定义、师生交往的意义、如何与老师建立良好关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的人际交往、道德规范等知识相衔接，有助于学生进一步理解师生关系的重要性，学会与老师建立和谐关系。

核心素养目标

1.培养学生尊重师长、感恩师恩的道德品质，提升学生的道德素养。

2.增强学生的人际交往能力，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

3.培养学生的法治意识，认识到师生关系中的权利与义务，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备一定的人际交往基础，对师生关系有一定的认识。他们可能了解一些基本的礼貌和尊重他人的原则，但在深入理解师生关系的复杂性和重要性方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式进行学习，如合作学习、讨论等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解师生关系的深层含义，特别是在面对教师批评或期望时，可能会产生抵触情绪。此外，学生在表达自己观点和情感时可能存在困难，尤其是在处理与老师之间的矛盾时，可能缺乏有效的沟通技巧。此外，学生在面对不同风格的老师时，可能需要时间来适应和调整自己的学习方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与师生情谊相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及投影仪和音响设备，以支持多媒体教学和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生情谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别尊敬的老师？为什么？”

展示一些师生互动的温馨图片或视频片段，让学生初步感受师生情谊的美好。

简短介绍师生情谊的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生情谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生情谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解师生情谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍师生情谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.师生情谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生情谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生情谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生情谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何培养和维护良好的师生关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与师生情谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生情谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生情谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生情谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调师生情谊在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何珍惜师生情谊的短文或报告，要求结合自身经历或观察，提出具体建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更加深刻地理解师生情谊的内涵，培养尊重师长、感恩师恩的道德品质。他们开始意识到师生关系的重要性，学会以更加礼貌和尊重的态度对待老师，从而在日常生活中展现出良