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《东南亚》（教案及反思）-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《东南亚》是鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级下册的重要内容。东南亚作为世界地理分区中的重要区域，是学生认识世界区域地理的关键环节。通过对东南亚的学习，学生能够掌握区域地理学习的一般方法，为后续学习其他区域地理奠定基础。从知识体系来看，东南亚的地理位置、自然环境等内容与上册所学的地球、地图知识以及世界气候等知识紧密相连，同时又对理解东南亚的经济发展、人口分布等人文地理内容起着铺垫作用。教材首先介绍了东南亚的地理位置，包括纬度位置和海陆位置，强调其“十字路口”的重要性，这为后续分析东南亚的气候、农业、交通等奠定基础。接着阐述了东南亚的地形与河流，通过图文结合展示了中南半岛和马来群岛不同的地形特征以及河流分布，体现地形与河流之间的相互关系。气候方面，介绍了热带雨林气候和热带季风气候的分布、特点，以及对当地农业生产和人们生活的影响，经济部分重点讲解了东南亚以热带经济作物为主的农业和迅速发展的旅游业，展示了东南亚因地制宜发展经济的特色。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：

（1）通过分析东南亚的自然环境（地形、气候等）对农业生产、人口分布、城市发展的影响，以及人类活动对自然环境的反作用，如过度砍伐森林导致水土流失等案例，让学生理解人类与自然环境相互依存、相互影响的关系，树立人地协调发展的观念。

（2）例如，在讲解热带雨林气候对橡胶种植的影响时，引导学生思考如何合理利用气候资源发展农业，同时避免因过度开垦造成生态破坏。

2.综合思维：

（1）运用地图、图表等资料，从地理位置、地形、气候、河流等多个要素综合分析东南亚自然环境的特点，以及各要素之间的相互关系。如分析中南半岛地形对河流流向的影响，进而理解地形与河流之间的内在联系。

（2）从自然环境和人文环境综合分析东南亚经济发展的条件，如结合气候和地形分析热带经济作物种植的优势，以及地理位置对旅游业发展的促进作用，培养学生综合分析问题的能力。

3.区域认知：

（1）运用地图，让学生明确东南亚的地理位置，包括经纬度范围、海陆位置，以及主要的国家和地区分布。通过对比不同区域的地理特征，如中南半岛和马来群岛的差异，让学生认识东南亚区域内部的差异性和整体性。

（2）利用景观图片、视频等资料，让学生感受东南亚独特的自然景观和人文风情，如东南亚的高脚屋、水上市场等，加深对东南亚区域特征的认知。

4.地理实践力：

（1）组织学生进行小组活动，模拟设计一条东南亚的旅游路线，要求考虑地理因素（如气候、交通、景点分布等），锻炼学生运用所学地理知识解决实际问题的能力。

（2）鼓励学生收集有关东南亚的地理资料，如新闻报道、旅游攻略等，通过整理和分析资料，培养学生获取和处理地理信息的能力。

三、学情分析

六年级下册学生在上册已经学习了地球和地图的基础知识，具备了一定的读图、析图能力，能够通过地图获取简单的地理信息。同时，对世界气候等知识也有了初步了解，这为学习东南亚的地理位置和气候等内容奠定了基础。-然而，学生对于如何综合运用多种地理要素分析区域特征还存在困难，需要教师在教学过程中逐步引导。这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的自主学习能力，但抽象思维能力还不够成熟。对于直观、生动的地理景观图片、视频等资料更容易接受，而对于较为抽象的地理原理和概念，如气候类型的形成原因等理解起来可能有一定难度。学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，但在合作过程中可能存在分工不明确、讨论效率不高等问题，需要教师进行有效的组织和指导。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）东南亚的地理位置及其重要性。通过地图分析，让学生明确东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，马六甲海峡更是这个“十字路口”的咽喉要道，对世界海上交通和经济发展具有重要意义。

（2）东南亚的气候类型、分布及特点。利用气候资料图，引导学生分析热带雨林气候和热带季风气候的分布规律和特点，以及对当地农业生产和生活的影响。

（3）东南亚的热带经济作物和旅游业。通过实例介绍，让学生了解东南亚是世界上重要的热带经济作物产区，以及丰富的旅游资源对当地经济发展的重要作用。

2.教学难点：

（1）分析东南亚自然环境（地形、气候等）对农业生产、人口分布、城市发展的影响。这需要学生综合运用多个地理要素进行分析，涉及的知识面广，对学生的综合思维能力要求较高。

（2）理解东南亚的气候类型形成原因。气候类型的形成原因较为复杂，涉及到纬度位置、海陆位置、地形等多个因素，对于七年级学生来说理解起来有一定难度。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）地图教学法：充分利用地图，如东南亚政区图、