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Module6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教材分析

Module6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册，本章节主要围绕家庭生活展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭活动以及相关句型，帮助学生了解家庭生活，提高口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的文化理解、语言运用和思维品质。学生将通过学习家庭相关的词汇和句型，增强对家庭文化的理解，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维灵活性和创造力，促进跨文化交流意识的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对家庭成员的称呼和简单的家庭活动描述有所了解。他们能够使用基本的英语进行日常交流，但对于更复杂的句型和词汇运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与生活贴近的主题如家庭生活感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事和角色扮演等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更喜欢听觉学习，通过听力和歌曲来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解某些新词汇和句型；二是语法结构复杂，对于时态和语态的理解可能存在困难；三是口语表达不流畅，缺乏实际应用英语的机会。此外，文化差异也可能影响学生对某些家庭文化现象的理解。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教材：外研版英语四年级下册教材

-图片资源：家庭生活场景图片、家庭成员图片

-视频资源：家庭生活相关视频片段

-音频资源：家庭生活话题的英语听力材料

-教学课件：PPT或教学软件

-教学工具：实物教具（如家庭成员模型）、卡片、黑板或白板

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画片或小视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：询问学生他们的家庭情况，引导他们思考家庭成员的称呼和家庭活动。

3.学生分享：请几名学生分享他们的家庭照片或故事，激发学生的兴趣和参与度。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新词汇：通过图片或实物展示家庭成员的称呼，如：mother,father,brother,sister等，并引导学生说出对应的英语单词。

2.介绍家庭活动：展示家庭活动图片，如：watchTV,playgames,eatdinner等，讲解相应的英语表达。

3.讲解句型：教授如何用英语描述家庭活动，如：WearewatchingTV.Weareplayinggames.Weareeatingdinner.

4.语法讲解：讲解一般现在时态在家庭活动描述中的应用，强调动词的变化规则。

5.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟家庭活动场景，巩固所学句型和词汇。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们家庭中常见的活动，并用英语描述。

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的理解和运用。

2.学生提问：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生进行家庭活动场景的角色扮演，其他学生观察并评价。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个与家庭生活相关的任务，如：制作家庭海报。

3.学生展示：每组展示他们的作品，其他小组进行评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化理解：引导学生思考家庭在不同文化中的地位和作用，提高文化意识。

2.语言运用：鼓励学生在日常生活中运用所学英语进行交流，提高语言表达能力。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：