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中小学校园防止欺凌防止侵害防止暴力活动主题班会

选择题

1.以下哪种行为不属于校园欺凌？

A.给同学起侮辱性绰号

B.与同学互相讨论学习问题

C.故意排挤某个同学

D.对同学进行肢体攻击

答案：B。给同学起侮辱性绰号、故意排挤同学和对同学进行肢体攻击都属于校园欺凌的行为表现，而与同学互相讨论学习问题是正常的交流互动，不属于欺凌行为。

2.如果遭遇校园暴力，我们首先应该怎么做？

A.以暴制暴，打回去

B.大声呼救，尽量引起他人注意

C.默默忍受，不告诉任何人

D.与施暴者讲道理

答案：B。以暴制暴可能会让情况变得更糟，甚至导致更严重的后果；默默忍受会助长施暴者的气焰，且问题得不到解决；在遭遇暴力时，与施暴者讲道理往往难以起到作用。而大声呼救引起他人注意可以及时获得帮助。

3.当发现身边同学遭遇校园欺凌时，我们应该？

A.当作没看见，赶紧走开

B.加入欺凌者的队伍

C.及时报告老师或其他可靠的成年人

D.嘲笑被欺凌的同学

答案：C。当作没看见走开是冷漠的表现，没有尽到同学之间的互助责任；加入欺凌队伍是错误的行为，会加剧伤害；嘲笑被欺凌的同学也是不道德的。及时报告老师或其他可靠的成年人能够让事件得到妥善处理。

填空题

1.校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、________或财产损失的行为。

答案：精神损害。校园欺凌不仅会对受害者的身体造成伤害，还会对其精神方面产生不良影响，如自卑、焦虑等，同时也可能导致财产损失。

2.遭遇校园暴力时，要尽量记住施暴者的________、衣着、体型、口音等特征，以便事后协助警方处理。

答案：外貌。记住施暴者的外貌特征对于后续警方调查和识别施暴者非常重要，能帮助更快地解决问题。

3.建立良好的________，多与同学友好相处，可以降低遭遇校园欺凌的概率。

答案：人际关系。良好的人际关系能让学生在校园中获得更多的支持和帮助，减少被孤立和欺凌的可能性。

判断题

1.只有身体上的伤害才算是校园欺凌。（）

答案：错误。校园欺凌不仅包括身体上的伤害，如殴打、推搡等，还包括语言上的侮辱、起绰号、网络暴力、排挤孤立等精神和心理层面的伤害。

2.如果被欺凌者没有受伤，那就不算校园欺凌。（）

答案：错误。校园欺凌的判定不仅仅取决于是否受伤，精神上的伤害同样是校园欺凌的表现形式，比如长期的言语侮辱可能会导致被欺凌者心理创伤，但表面可能并没有身体上的明显伤痕。

3.遭遇校园欺凌后，为了避免再次被欺负，应该对欺凌者言听计从。（）

答案：错误。对欺凌者言听计从并不能解决问题，反而会让欺凌者认为这种行为是被允许的，从而变本加厉。正确的做法是及时寻求帮助，采取合理的措施来解决问题。

解答题

1.请简要说明校园欺凌可能会给受害者带来哪些危害？

答案：校园欺凌会给受害者带来多方面的危害。身体上，可能会导致受伤，如擦伤、淤青、骨折等，影响身体健康和正常的学习生活。精神和心理方面，受害者可能会产生自卑、焦虑、抑郁、恐惧等情绪，变得孤僻、沉默寡言，甚至会影响其性格的形成和心理健康发展。长期遭受欺凌还可能导致学习成绩下降，对学校产生抵触情绪，影响学业进步。

2.当你自己遭遇校园欺凌时，你会采取哪些正确的措施？

答案：首先，要保持冷静，尽量不要激怒施暴者，避免受到更严重的伤害。然后大声呼救，引起周围人的注意，寻求他人的帮助。如果有机会逃离现场，要尽快跑到人多、安全的地方。事后，要及时告诉老师、家长或者其他可靠的成年人，让他们协助处理。同时，要保留相关的证据，如现场的照片、视频、聊天记录等，以便后续维护自己的权益。

3.为了防止校园欺凌的发生，学校和学生分别可以采取哪些措施？

答案：学校方面：加强对学生的品德教育和法制教育，通过主题班会、讲座等形式，让学生了解校园欺凌的危害和后果，增强学生的法律意识和道德观念。建立健全校园欺凌的预防和处理机制，设立专门的举报渠道，及时发现和处理校园欺凌事件。加强校园安全管理，增加校园监控设备，安排专人巡逻，营造安全的校园环境。

学生方面：要树立正确的价值观，尊重他人，不欺负弱小。与同学友好相处，主动帮助有困难的同学，建立良好的人际关系。如果发现身边有校园欺凌的迹象，要及时向老师报告，发挥监督和制止的作用。同时，要提高自身的自我保护意识和能力，学习一些应对突发情况的方法和技巧。