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2.2.2脊椎动物-两栖动物和爬行动物教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版生物七年级上册第2章《生物的多样性》第2节《脊椎动物》

内容：介绍两栖动物和爬行动物的特征、分类、生殖和发育特点，以及它们在生态系统中的作用。包括青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蛇等代表性动物的生活习性和适应环境的方式。

二、核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识和尊重，提升观察能力和探究能力，通过对比两栖动物和爬行动物的特征，增强对生命现象的理解和解释能力。激发学生对自然界的好奇心和探索欲，发展科学探究的精神，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对生物学的理解还较为浅显。在知识层面，学生对动物的基本分类有一定了解，但对两栖动物和爬行动物的具体特征、生活习性以及它们在生态系统中的角色认识不足。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，他们需要通过直观的观察和比较来加深理解。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。此外，由于对生物学的兴趣和认识不足，一些学生可能对学习两栖动物和爬行动物的内容缺乏积极性。

这些学情分析表明，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神，以适应他们进一步学习生物学知识的需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解两栖动物和爬行动物的基本特征，帮助学生建立初步的知识框架。

2.案例分析法：选取具有代表性的两栖动物和爬行动物案例，引导学生分析其生活习性和适应策略。

3.实验法：组织学生进行简单的实验，如观察青蛙的呼吸方式，以增强学生的动手操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，直观呈现两栖动物和爬行动物的形态和生活环境。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型：展示两栖动物和爬行动物的模型，帮助学生更直观地理解其结构和特征。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过展示两栖动物和爬行动物的图片，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们知道什么是两栖动物和爬行动物吗？它们有哪些特点？”引导学生回顾已学知识，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍两栖动物和爬行动物的特征

详细内容：讲解两栖动物和爬行动物的定义、分类、生殖和发育特点，以及它们在生态系统中的作用。结合图片和视频，让学生直观地了解这些动物的特征。

（2）比较两栖动物和爬行动物的异同

详细内容：引导学生比较两栖动物和爬行动物的形态、生活习性、生殖方式等方面的异同，通过小组讨论和展示，加深对两者关系的理解。

（3）探讨两栖动物和爬行动物的适应策略

详细内容：分析两栖动物和爬行动物在适应不同环境方面的策略，如青蛙的跳跃、蛇的爬行等，让学生了解动物如何适应环境。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观察两栖动物和爬行动物模型

详细内容：让学生观察实物模型，了解它们的形态结构和生活习性，增强对动物特征的记忆。

（2）模拟两栖动物和爬行动物的生殖过程

详细内容：通过小组合作，模拟两栖动物和爬行动物的生殖过程，让学生体验动物繁殖的奇妙。

（3）制作两栖动物和爬行动物手抄报

详细内容：让学生收集相关资料，制作手抄报，展示两栖动物和爬行动物的特征和生活习性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）两栖动物和爬行动物的生殖方式有哪些不同？

举例回答：两栖动物的生殖方式为卵生，需要在水中完成受精；而爬行动物的生殖方式为卵生或胎生，受精过程在体内完成。

（2）两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用是什么？

举例回答：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演着捕食者和被捕食者的角色，维持生态平衡。

（3）为什么两栖动物和爬行动物在适应环境方面存在差异？

举例回答：两栖动物需要在水中和陆地上生活，适应能力较强；而爬行动物主要生活在陆地上，适应能力相对较弱。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、分类、生殖和发育特点，以及它们在生态系统中的作用。然后，引导学生思考如何保护这些动物，提高环保意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：