预防校园欺凌学生教育ppt课件.pptx

校园欺凌

用勇气和智慧说‘不’

目录

校园欺凌的特点

旁观者的沉默和不作为会助长欺凌行为的发生。旁观者可能会因为害怕被报复、担心影响自己的人际关系等原因而选择沉默，这种沉默会让欺凌者更加肆无忌惮。

校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。但同时，欺凌行为也可能由单个个体对另一个个体实施。无论是群体性还是个体性的欺凌行为，都需要引起足够的重视，并对施害者进行严肃处理。

校园欺凌行为对受害者造成的伤害往往是不可逆的。即使欺凌行为被制止，受害者也可能会留下长期的心理创伤，影响其一生的发展。

校园欺凌行为既具有隐蔽性，又可能在某些情况下表现出公开性。例如，一些欺凌行为可能发生在隐蔽的角落，但也可能在教室、操场等公开场合发生，这种矛盾性增加了发现和处理欺凌行为的难度。

校园欺凌案例分析

被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。在打斗中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。

2021年，有网友发布视频称某县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

校园欺凌的表现行为

小团体排斥：在小团体活动中故意排斥某个同学，不让他加入讨论或活动。

故意忽视：在集体活动中故意忽略受害者，不与其互动，让其感到被孤立。

制造尴尬：在公共场合故意让受害者陷入尴尬的境地，如故意让其出丑。

心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。

操控情感：通过操控他人的思想和情感，使其陷入焦虑和无助的状态。

制造恐惧：通过言语或行为让受害者感到恐惧，如故意提到一些恐怖的事情。

匿名评论：通过匿名方式在社交媒体上发表恶意评论，让受害者难以找到源头。

私信骚扰：通过私信发送侮辱性或威胁性的信息，让受害者感到不安。

恶意点赞：在受害者的负面照片或视频下恶意点赞，增加其心理压力。

故意制造噪音：在受害者需要安静时故意制造噪音，干扰其学习或休息。

故意忽略请求：当受害者请求帮助或表达需求时，故意忽略，让其感到被忽视。

故意制造障碍：在受害者需要完成某项任务时，故意制造障碍，使其无法顺利进行。

如何杜绝校园欺凌

增强自我保护意识

学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。

学会应对和报告

面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信任的成年人报告。在能力范围内帮助被欺凌者，拒绝成为旁观者或帮凶。

加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。

培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

1.日常对学生进行法律教育。设立心理辅导机构，时刻关注学生们的动向，发现异常情况及时告知家长。

2.对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等；对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，在法律的范围之内予以适当惩处。

完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

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