彩珠连环（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

彩珠连环（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《科学》课本中的“彩珠连环”实验。通过这个实验，学生将学习到溶液的酸碱性、颜色的变化以及化学反应的基本原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容基于学生已学过的酸碱性质、溶液的基本概念等知识，通过实验操作，加深学生对这些概念的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生通过亲自动手实验，学会观察、记录和分析实验现象，提升科学思维和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强对科学知识的兴趣和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过基础的化学知识，如酸碱性质、溶液的概念等。此外，他们可能已经具备简单的实验操作技能，如使用试管、滴管等实验器材。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和动手实践。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和思考，通过分析实验现象来理解科学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及化学实验，学生可能会在实验操作中遇到一些困难，如准确测量溶液的酸碱度、正确使用实验器材等。此外，对于化学反应原理的理解可能需要一定的时间，部分学生可能会对实验结果与预期不符的情况感到困惑。因此，教师需要引导学生正确面对实验中的失败，培养他们的科学态度和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本，特别是包含“彩珠连环”实验内容的章节。

2.辅助材料：准备与实验相关的图片、图表，以及介绍酸碱性质和溶液概念的科普视频。

3.实验器材：包括试管、滴管、pH试纸、酸碱溶液、彩珠等，确保所有器材安全、清洁且完好。

4.教室布置：设置实验操作台，提供足够的空间供学生分组操作，并设立讨论区，便于学生交流实验心得。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、苏打水等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考酸碱物质是如何影响我们的生活的，激发学生对酸碱性质的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享他们对酸碱性质的了解，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍溶液的概念：讲解溶液的组成、特点以及溶液的酸碱性质。

2.酸碱性质实验：通过演示实验，展示酸碱性质对彩珠颜色的影响，引导学生观察、分析实验现象。

3.学生互动：邀请学生参与实验，观察并记录实验结果，引导学生讨论实验现象，加深对酸碱性质的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作，巩固对酸碱性质和溶液概念的理解。

2.讨论交流：学生分享实验心得，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对实验现象和酸碱性质提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与生活实际相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，共同寻找答案。

3.分享解答：学生分享解答过程和结果，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高生活质量。

2.学生分享：学生分享自己的见解和经验，教师点评和总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调酸碱性质和溶液概念的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-酸碱性质的进一步探讨：介绍不同酸碱物质的特性，如强酸、弱酸、强碱、弱碱，以及它们的pH值范围。

-溶液的性质和应用：探讨溶液的浓度、溶解度、饱和度等概念，以及溶液在化学、医药、食品等领域的应用。

-水的酸碱平衡：讲解水的自电离现象，以及酸碱中和反应的基本原理。

-气体的酸碱反应：介绍二氧化碳与水反应生成碳酸，以及碳酸的酸碱性质。

-溶液的制备与净化：介绍实验室中常见溶液的制备方法，如配制一定浓度的溶液、蒸馏、过滤等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集日常生活中常见的酸碱物质，如醋、苏打粉、柠檬汁等，进行简单的酸碱性质实验。

-引导学生通过查阅书籍