六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4Thenandnow说课稿人教PEP版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课设计旨在通过比较现在和过去，激发学生兴趣，提高学生运用英语描述变化的能力。通过学习，学生能够了解不同时期的生活变化，并学会用英语表达自己的观察和感受，同时培养他们的跨文化意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过比较过去与现在，学习如何运用英语描述变化，提高语言表达能力。同时，通过了解不同时代的生活，增强文化理解力，培养批判性思维和解决问题的能力，形成积极的人生态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握一般过去时和现在时的用法，能够描述过去和现在的变化；2.学会使用比较级和最高级表达程度的变化。

难点：1.理解和运用一般过去时和现在时态的转换；2.正确使用比较级和最高级词汇。

解决办法：1.通过情境创设和图片展示，帮助学生理解过去和现在的时间对比，强化时态的运用；2.通过练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习比较级和最高级的用法；3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级英语下册Unit4Thenandnow》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同年代的生活图片、相关视频片段等。

3.教学工具：准备白板或黑板，以便展示时态转换和比较级、最高级的用法。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生分组讨论过去和现在的变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去与现在变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天的生活和我们的祖父母那时候的生活有什么不同呢？”

展示一些关于过去和现在的对比图片，如老照片和现代科技产品。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索‘Thenandnow’这个话题，了解过去和现在的生活变化。”

2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Thenandnow”的概念、构成要素和时态运用。

过程：

讲解“Thenandnow”的定义，强调其作为比较两个不同时期的关键词。

介绍一般过去时和现在时态，通过例句展示两种时态的用法。

展示时态转换的规则，使用图表辅助说明。

3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Thenandnow”案例，如交通工具、通讯方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时态变化描述这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“Thenandnow”的案例进行深入讨论。

小组成员共同分析案例，讨论变化的原因和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的选择、分析过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的概念、时态运用和案例分析。

强调“Thenandnow”在理解历史发展和现实生活中的价值，鼓励学生关注身边的变化。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的“Thenandnow”主题，用英语写一篇小短文，展示对过去和现在变化的观察和思考。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，通过互动和合作，提高学生的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于历史变迁的英文书籍或文章，如《ABriefHistoryofTime》或《TheInformationAge》，这些材料可以帮助学生更深入地了解过去和现在的发展历程。

-互联网资源：利用网络资源，如历史博物馆的虚拟展览、历史事件的时间线等，让学生通过多媒体资源直观地感受历史变迁。

-历史图片集：收集不同年代的历史图片，如服装、交通工具、建筑等，让学