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教学内容1.草原课时1-2
1.相识本课4个生字，理解新词。
教学
2.朗读课文，学习并背诵课文第自然段，感受草原的
目标
风光美；品尝积累美丽的语言。
教学重点感受草原的风光美。
教学难点
品尝积累美丽的语言。
教学打算草原风光图；蒙古族音乐和民歌。
教学流程二次
师生活动设计意图备课
、出示课题,想象漂亮的草原：
1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学温故知
过的老舍先生的作品。新，激发
2.说说你印象中的草原。学生学习
二、初读课文,走进文中的草原：爱好。
L自由朗读课文，把课文读通顺，同时划诞生字
新词，读准生字字音。
2,说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出
来的？同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感教给学生
受可能会是多种多样的，老师要让学生主要的和肯定的学
次要的，引导学生达成这样的共识：习方法。
(1)课文中的草原是漂亮的。
(2)课文中的草原是热忱的。
朗读相关的句段时，方面要关注学生的感受和不同的朗
课文的语言的样性，另方面要重点指导学生读要求，
把课文读止确读通顺。强调读书
三、再读课文，感受漂亮的草原：的目的性
L自由朗读课文，找找草原的漂亮表现在哪些和层次
地方？画出有关的句子。性。
2.课堂沟通，随机指导。
(1)“在天底下，碧千里，而并不茫茫，四面
都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群
会儿上了小丘，会儿又下来，走到哪里都像给
无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条
是则美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
①理解草原的“绿”。
◊说说“碧千里”“翠色欲流”的意思。读中感受
◊闭上眼睛想象“碧千里”的草原，想象“到草原的
处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到“绿让
了什么。渡真正落
◊出小草原风光图片，看着碧千里、翠色欲流到实处。
的草原。
◊有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里
都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
③有感情地朗读这段话。
（2）“这种境界，即使人惊羡，乂叫人舒适……以读促
似乎回味着草原的无限乐趣。”悟，激发
“这种境界”是指什么？
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