Unit 5 The colourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thecolourful

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关于颜色和物品的词汇，如“red,yellow,blue,apple,ball”等，并能用简单的句子描述物品的颜色，如“Theappleisred.”

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中颜色的象征意义，通过讨论和分享，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、比较和分类的能力，通过识别和描述物品的颜色，激发学生的想象力和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握颜色词汇：本节课的教学重点是让学生学会并能够正确运用“red,yellow,blue,green,white,black”等基本颜色词汇。

举例：通过展示不同颜色的物品，如红色苹果、黄色香蕉，让学生在真实语境中学习颜色词汇。

-使用句型描述颜色：学生需要学会使用“...is...”句型来描述物品的颜色。

举例：教师可以提供不同颜色的图片或实物，引导学生用“Theappleisred.Thebananaisyellow.”等句子来描述。

2.教学难点：

-区分易混淆的颜色词汇：学生可能会混淆颜色词汇，如“red”和“yellow”，或者“blue”和“green”。

举例：通过设计颜色匹配游戏，让学生在实际操作中区分这些颜色，如将红色的卡片与红色的物品配对。

-正确运用“is”进行描述：学生可能会忘记在描述物品颜色时使用“is”，或者使用错误的时态。

举例：教师可以通过示范和练习，让学生反复练习使用“is”来描述物品的颜色，如通过角色扮演或小组活动，让学生互相描述对方持有的物品颜色。

-描述颜色时句型的准确性：学生在使用“...is...”句型时，可能会出现语法错误，如遗漏“is”或使用错误的冠词。

举例：通过设计填空练习或改错练习，让学生在实际应用中发现并纠正错误，如将“Appleisred”更正为“Theappleisred”。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、互动式教学软件

-教学手段：实物教具（如各种颜色的玩具、水果等）、图片卡片、音频资料（如歌曲、故事）、教学视频片段

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列颜色丰富的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，并提问：“Whatcoloristhis?”引导学生回答。

-学生通过观察和回忆已知的颜色词汇，尝试回答问题。

-教师根据学生的回答，板书颜色词汇，并引导学生一起朗读。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用多媒体课件展示不同颜色的物品，并用“...is...”句型描述每个物品的颜色，如“Theappleisred.Thebananaisyellow.”。

-学生跟随教师重复句子，模仿发音和语调。

-教师通过实物教具和图片卡片，让学生亲自尝试描述物品的颜色，并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组获得一套颜色卡片和物品卡片，要求学生将颜色卡片与相应的物品卡片匹配。

-教师巡回指导，帮助学生完成匹配任务，并鼓励学生用句子描述匹配结果。

-教师选取几组学生上台展示他们的匹配结果，并进行全班讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoufindsomething...intheclassroom?”，引导学生寻找并描述教室内的物品颜色。

-学生在教室中寻找指定颜色的物品，并用句子描述，如“Ifindabluechair.”

-教师针对学生的描述进行提问，如：“Isthedoorredorblue?”，鼓励学生思考并回答。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师播放一首关于颜色的歌曲，如“ColorSong”，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇。

-学生跟随歌曲一起唱，并用手势表示颜色。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学习的颜色词汇和句型，确保学生掌握了重点内容。

-教师布置作