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《长方形正方形周长计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《长方形正方形周长计算》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，人教版

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕长方形和正方形的周长计算展开，通过引导学生观察、操作和计算，使学生在掌握周长定义的基础上，学会长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于实际问题的解决。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标如下：

1.让学生能够在实际情境中理解长方形和正方形周长的概念，发展学生的空间观念和几何直观能力。

2.培养学生运用数学语言表达问题、分析和解决问题的能力，通过计算周长加深对数学运算的理解和应用。

3.激发学生的数学思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，以及在解决问题中发展创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解长方形和正方形周长的定义，掌握周长的计算公式。

②培养学生能够熟练运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题，如计算给定图形的周长。

2.教学难点

①引导学生正确区分长方形和正方形的特征，以及在计算周长时避免混淆长和宽的概念。

②帮助学生理解周长公式背后的数学逻辑，特别是在处理不规则图形时，如何正确分解和计算各部分的周长。

③培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题，如通过计算周长来设计或优化实际空间布局。

④在实际操作中，指导学生如何准确地测量长方形和正方形的边长，以及如何精确地执行计算过程，确保结果的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与长方形和正方形周长计算相关的PPT演示文稿，以及含有不同形状图形的练习题。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，以便学生进行实际测量操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩色笔等，方便学生讨论和展示计算过程。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以学生熟悉的校园环境为例，展示一张包含长方形操场和正方形花坛的校园平面图。

-提出问题：询问学生是否知道操场和花坛的周长是什么意思，以及如何计算它们的周长。

-激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何计算长方形和正方形的周长，这对于我们理解和设计校园环境非常有用。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-定义周长：解释周长的概念，即图形边缘一周的长度。

-长方形周长公式：长×2+宽×2=周长。

-正方形周长公式：边长×4=周长。

-示例演示：在黑板上画出长方形和正方形，引导学生一起计算它们的周长。

-用时：10分钟

3.互动探究（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组发一张包含不同大小长方形和正方形的纸，要求学生合作测量并计算每个图形的周长。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并运用公式。

-分享成果：每组学生汇报测量结果和计算过程，其他小组进行评价和讨论。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立计算各种长方形和正方形的周长。

-互评互改：学生之间交换练习题，互相检查答案，讨论解题方法。

-点评反馈：教师选取几份作业进行点评，指出常见错误和需要注意的地方。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提问学生关于长方形和正方形周长的理解，以及如何应用公式。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调周长计算的实际应用。

6.拓展与应用（10分钟）

-创新活动：设计一个小游戏，如“周长接力”，学生分成两队，每队成员依次计算长方形和正方形的周长，看哪队计算得最快。

-应用练习：提供一些实际生活中的问题，如计算房间的周长、花园的围栏长度等，让学生应用所学知识解决问题。

7.结束语（2分钟）

-强调周长计算在生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索其他图形的周长计算方法。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、指导、反馈等方式，确保学生能够理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，同时培养学生的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何：长方形和正方形的应用》

-《数学之美：图形的周长与面积》

-《数学探究：多边形周长的计算方法》

-《数学练习册：长方形和正方形周长专项训练》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的长方形和正方形，测量它们的边长并计算周长，记录下来，下节课分享。

-探索其他多边形的周长计算方法，如三角形、平行四边形等，并尝试找出它们之间的联系