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4.1常见地貌类型（第一课时）说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1常见地貌类型（第一课时）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力，提升空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习常见地貌类型的成因、分布和特征，增强学生对自然环境的认识，培养其环保意识和可持续发展观念。同时，发展学生的合作学习能力和批判性思维能力，激发其对地理学科的兴趣和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地貌类型的成因分析：重点讲解褶皱山、断层山、火山、喀斯特地貌等不同地貌类型的形成过程，强调地质作用和地表形态变化的关系。

-地貌类型的特征描述：要求学生能够准确描述不同地貌类型的地表形态、分布规律和景观特点。

2.教学难点

-地貌形成机制的复杂性：帮助学生理解不同地貌类型形成的地质过程，如褶皱和断层的作用，以及外力作用如流水、风力、冰川等对地貌的影响。

-地貌类型的区分：难点在于引导学生区分相似地貌类型，如喀斯特地貌与丹霞地貌，需要学生掌握地貌形成的主要因素和特征。

-地貌与人类活动的关系：难点在于理解人类活动如何影响地貌的形成和变化，如过度采伐导致的土壤侵蚀、城市化对地形地貌的影响等。

-地貌图的识别与解读：难点在于培养学生能够通过地貌图识别不同的地貌类型，并解读其地质背景和环境意义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学软件、地球仪、地形模型等。

-课程平台：地理教学网站、在线地理学习平台、地理教育论坛。

-信息化资源：地貌类型相关的图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据、地貌形成过程的动画演示。

-教学手段：实物展示、地图分析、小组讨论、角色扮演、现场考察（模拟）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同地貌类型的图片，提问学生：“你们认为这些地貌是如何形成的？它们对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾地球表面的基本特征和地形地貌的基本分类，为学习新的地貌类型做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-褶皱山：介绍褶皱的形成过程，展示褶皱山的地貌特征，如喜马拉雅山脉。

-断层山：讲解断层的成因，展示断层山的地貌特征，如华山。

-火山：介绍火山的类型和活动特征，展示火山地貌，如富士山。

-喀斯特地貌：讲解喀斯特地貌的形成过程，展示溶洞、石林等典型地貌。

-举例说明：

-通过实际案例，如中国的黄山、意大利的火山，展示不同地貌类型的实际景观。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同地貌类型的成因和特征。

-角色扮演：让学生扮演地质学家，模拟地貌形成的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对地貌类型知识的理解。

-利用地形模型，动手操作，观察不同地貌类型的地形特征。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强调重点。

-针对学生的疑问进行解答，确保知识点的掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的地貌类型，强调地貌形成的地质作用和地表形态变化的关系。

-指出地貌类型对人类活动的影响，如旅游、农业、城市建设等。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关章节，深入理解地貌类型的成因和特征。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集家乡或感兴趣地区的地貌类型图片，下节课进行分享。

6.课后拓展（约10分钟）

-观看地理纪录片，了解地貌类型的形成过程和自然景观。

-利用网络资源，查找不同地貌类型的最新研究进展。

-组织实地考察，观察和记录不同地貌类型的特征。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述褶皱山、断层山、火山、喀斯特地貌等常见地貌类型。

-学生了解地貌形成的地质作用和地表形态变化的关系，能够解释地貌类型形成的过程。

-学生掌握地貌类型的特征，包括地表形态、分布规律和景观特点。

2.能力提升：

-空间思维能力：通过学习地貌类型，学生能够更好地理解地理空间概念，提升空间思维能力。

-地理信息系统应用能力：学生能够运用GIS数据识别和解读地貌图，为未来的学习和研究打下基础。

-观察和分析能力：学生在观察地貌图片和实地考察中，能够仔细观察地形特征，分析地貌形成的原因。

3.情感态度与价值观：

-环保意识：学生认识到人类活动对地貌的影响，增强环保意识，理解可持续发展的必要性。

-探索精神：学生对自然现象产生好奇心，激发对地理学科的