实际问题与方程（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

实际问题与方程（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2024-2025学年五年级上册数学人教版“实际问题与方程”章节，主要内容包括方程的应用，通过解决实际问题引出方程的概念，学习如何建立方程模型，并求解方程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级、二年级、三年级所学的加法、减法、乘法、除法等基础运算密切相关，学生在学习方程前已具备了解决简单数学问题的能力。通过本节课的学习，学生将进一步将运算知识应用于实际问题，提高解决复杂问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）数学建模能力，通过实际问题引入方程，引导学生从实际问题中抽象出数学模型；2）逻辑推理能力，通过建立和求解方程的过程，培养学生的逻辑推理和数学思维；3）解决问题的能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；4）合作交流能力，鼓励学生在小组合作中共同探讨问题，培养学生的合作交流能力。

学情分析

在五年级上册数学人教版“实际问题与方程”这一章节的教学中，我们需要对学生的学情进行深入分析。首先，从学生层次来看，五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行加减乘除运算，但在解决复杂问题时，往往缺乏系统思考和抽象能力。

知识方面，学生对基本数量关系和运算规则有一定的掌握，但对于如何将实际问题转化为数学模型，建立方程的能力尚待提高。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但面对实际问题时的分析能力和抽象能力相对较弱。

素质方面，学生的自主学习和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能由于缺乏自信心或学习方法不当，对学习新知识有一定的抵触情绪。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和纪律性普遍较好，但在遇到难题时，可能表现出急躁或放弃的态度。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生从实际问题中提取关键信息，培养学生的抽象思维能力；其次，通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力；再次，针对学生的不同学习风格和需求，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，通过创设情境和游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学人教版教材，以便学生能够跟随教学内容进行自学和练习。

2.辅助材料：准备与方程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示方程的应用场景，增强学生的理解。

3.教学工具：准备计数器、尺子等数学工具，供学生在课堂上进行实际操作和测量，加深对方程概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组合作中共同解决问题；同时，根据需要布置实验操作台，方便学生进行简单的数学实验。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活中遇到的问题的视频，如购物找零、分蛋糕等，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。

2.**提出问题**：针对视频中的问题，提出问题：“你们觉得这些问题可以用数学的方法来解决吗？如果可以，我们应该怎么做？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享自己的想法，激发他们对方程学习的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**引入方程概念**：通过实际例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”引导学生思考如何用数学表达式来表示这个问题。

2.**建立方程模型**：讲解如何将实际问题转化为方程模型，如“小明现在有x个苹果”。

3.**求解方程**：通过简单的例子，如“2x+3=11”，讲解如何求解方程，包括移项、合并同类项等步骤。

4.**演示过程**：在黑板上演示方程求解的全过程，确保学生能够直观地理解。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组发放几个实际问题，要求学生合作讨论如何建立方程并求解。

2.**展示答案**：每组派代表展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出几个与方程相关的问题，如“方程的解有哪些特点？”、“如何判断一个方程是否有解？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**小组竞赛**：将学生分成两个小组，进行方程求解竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多题目。

2.**互动解答**：在竞赛过程中，教师巡回指导，帮助学生解