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五年级上册品德教学计划

五年级上册品德教学计划1

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期求知欲强他们对自我、他人、

家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会

生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因

本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学

习能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材分析：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编

排的方式每个单元反映生活的一个侧面突出一个鲜明的教育主题本册教

育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学

生学习、研讨的话题下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”引导儿童走进历史”

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重

难点引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种

关系让他们从这种关系中去理解和体验引导儿童逐步建构起共生型的人

格；通过对祖国山河了解对学生进行热爱祖国的教育引发学生对祖国的认

同感、归属感等等。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、

能力、知识在相互联系中得到和谐发展以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活加强课程资源的开发提高教育的

针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究通过艺术、活动等多种

形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学

生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

五年级上册品德教学计划2

一、教材分析：

从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格.例如，

课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、

卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要

求。

从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象

的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化

的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方

式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核的内容加以内

化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及

价值判断。

另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身

留给老师的空问，也有所拓展。

总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是

课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单

元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内

容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内