2024秋六年级数学上册第五单元数据处理第1课时扇形统计图教案北师大版.docVIP

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第1课时扇形统计图

教材第57、58页内容。

1．通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2．能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

了解扇形统计图的特点与作用。

能从扇形统计图中获得信息，并做出合理解答。

一、导入新课

谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？

(学生回答，老师小结)

那么，我们今日学习新的一种统计图——扇形统计图。

二、探究新知

1．用投影仪出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表。

2．先让学生通过计算独立填上表中的数据。

3．独立制作条形统计图。

4．出示扇形统计图。

5．组织学生沟通两种统计图，你能从中获得哪些信息？

6．全班沟通。

7．老师小结：条形统计图能清晰地看到哪个量多、哪个量少，而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。

三、巩固练习

1．教材第58页“练一练”第1题四幅扇形统计图，先让学生说出每幅图中各个百分数的意义。再让学生说一说从每幅统计图获得的信息。明白了什么？有何想法或感受。

2．教材第58页“练一练”第2题，看图回答问题。

出示教材第58页一年级和六年级两幅作息时间支配统计图。

第(1)题学生读图后沟通。

第(2)题引导学生用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学沟通。

第(3)题，先让学生提问题，然后解答。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些新的内容？最大的收获是什么？

扇形统计图

各占整体的百分之几

整体与部分的关系

学生在六年级之前已学习过条形统计图和折线统计图，学生会对收集的原始数据作简洁统计与分析，但却并不会辨别性地处理信息，即不会依据实际状况选择合适的统计图进行统计分析。为此通过设计现场收集原始数据，进行整理加工，引导从学生解决身边熟识的简洁问题入手，体会扇形统计图在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息。当然让学生了解扇形统计图的特点、作用和制图方法并不只是本课所追求的目标。更重要的是营造一种现实而有吸引力的学习氛围，充分激发学生学习的爱好与动机，让学生在探究的情景中，在同伴互助中自己“做数学”，亲历收集数据、整理数据、处理数据、作出决策的活动体验，从而学会运用数学解决生活中的问题。