2024九年级物理全册第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1节磁现象磁场第1课时磁现象教案新版新人教版.docVIP

Page2

第1课时磁现象

?【教学目标】

?一、学问与技能

?1．知道磁性和磁体；

?2．知道磁极；

?3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；

?4．理解磁极间的相互作用规律；

?5．知道磁化及其应用。

?二、方法与过程

?1．感知物质的磁性和磁化现象。通过视察试验现象相识磁极，理解磁极间的相互作用规律。

?2．视察磁极间相互作用规律的试验演示，探究出磁极间相互作用规律。

?三、情感、看法与价值观

?通过了解我国古代对磁的探讨方面取得的成就，增加学生的爱国热忱，进一步增加学习物理的爱好。

?【教学重点】

?磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。

?【教学难点】

?1．通过视察磁极间相互作用规律试验演示，理解磁极间的相互作用。

?2．视察磁极间相互作用规律试验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培育学生的探究实力。

?【教法】

?讲授法、视察法、探究法。

?【教具与媒体】

?多媒体课件。

?【教学过程】

?一、创设情境，引入新课

?请大家先听两个故事：（幻灯片展示）

?1．秦始皇统一中国以后，建立了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪慧的工匠们修建了奇妙的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立即就会被门牢牢地吸住。

?2．在加拿大东海岸，有一个奇妙而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。

?听了这两个故事大家肯定很想知道其中的奇妙吧？今日我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）

?二、进入新课，科学探究

?（一）磁现象

?1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（课件演示）

?2．我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。（利用课件视察形形色色的磁体）

?3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的实力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。（演示试验现象）

?[视察]条形磁铁对铁屑进行吸引，视察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。

?[问题]条形磁铁的不同部位，对铁屑的吸引力是一样的吗？

?[结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大，中间小，所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。

?4．磁体的指向性：

?[演示]把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动。

?[问题]看看会有什么现象发生呢？

?[结论]发觉它静止时一端总是指南，另一端总是指北。

?于是人们依据这个现象，将磁体的两极进行命名：

?南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）

?北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极）

?[应用及进行爱国主义教化]指南针是我国古代四大独创之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。

?5．磁极间的相互作用规律：

?[问题]磁极间的相互作用有什么规律呢？看看下面的试验，你能得到什么样的结论呢？

?[演示]多媒体课件。

?[结论]同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

?[应用]它是检验物体是否具有磁性的原理之一。

?（二）磁化

?[问题]一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

?[演示]钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的铁屑，说明就具有了磁性。

?很明显它原来没有磁性，现在获得了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

?[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。

?[应用]阅读自然科学史。（见幻灯片）

?[小结]

?这节课我们学习了一些简洁的磁现象，理解了磁极间的相互作用规律。现在大家知道课前我们所听到的两个故事的缘由了吗？

?

【板书设计】

?第20章?电与磁

第一节?磁现象磁场

?一、磁现象

?1．磁性；

?2．磁体；

?3．磁极:南（S）极、北(N)极；

?4．磁体的指向性；

?5．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

?二、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。