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人教部编版八年级历史上册第25课经济与社会生活的变化教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
亲爱的同学们,今天咱们一起走进第25课《经济与社会生活的变化》,这是一堂充满趣味的历史课。我想通过这节课,让大家了解到我国改革开放以来,经济和社会生活发生的翻天覆地的变化。让我们一起走进这个精彩纷呈的时代,感受历史的魅力吧!????
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点,理解改革开放对经济与社会生活的深远影响。
2.提升学生的历史解释能力,通过分析改革开放以来的经济与社会变化,理解历史发展的规律。
3.强化学生的社会参与意识,引导学生关注现实生活,思考个人与社会的互动关系。
4.增强学生的文化认同感,让学生在了解历史变迁中,增强对国家发展的自豪感和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生们在前面的学习中已经接触到了新中国成立后的历史背景,对计划经济体制有一定的了解。他们对改革开放的背景和初期的一些经济政策也有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣,他们对于社会变革和经济发展的话题尤其感兴趣。在能力方面,学生们已经具备了一定的历史分析能力和初步的批判性思维能力。学习风格上,学生们倾向于通过案例分析和讨论来加深对历史事件的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解改革开放对经济与社会生活的影响时,可能会遇到以下困难:一是对改革开放初期复杂的经济政策的理解;二是如何将历史事件与当代社会生活联系起来;三是分析历史变化背后的深层次原因。此外,由于部分学生可能缺乏对社会经济现象的直接体验,可能会在理解经济与社会生活的变化时感到抽象和难以把握。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都人手一册《人教部编版八年级历史上册》教材,以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备改革开放时期的经济与社会生活变化的图片、图表和视频资料,如城市变迁的图片、家庭生活变化的图片等,以丰富教学内容。
3.实验器材:本节课无实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:布置教室,确保有足够的空间进行小组讨论,并设置一个展示区,用于展示学生的讨论成果和研究成果。
五、教学流程
一、导入新课(5分钟)
详细内容:
同学们,我们先来回顾一下上节课的内容,大家还记得新中国成立后,我国在经济建设上取得的哪些成就吗?今天,我们要继续探讨改革开放以来,我国经济与社会生活的巨大变化。请大家思考一下,这些变化对我们每个人的生活有什么影响?现在,让我们带着这个问题,一起走进今天的课堂。
二、新课讲授(15分钟)
1.改革开放的背景与意义
详细内容:
首先,我们来看改革开放的背景。同学们,改革开放是在怎样的历史背景下开始的呢?让我们一起回顾一下。然后,我们探讨一下改革开放对我国的意义,它是如何推动我国经济与社会发展的?
2.改革开放初期的经济体制改革
详细内容:
在这一部分,我们将重点介绍改革开放初期的经济体制改革。同学们,你们知道我国是如何从计划经济体制过渡到市场经济体制的吗?让我们一起通过案例分析和讨论,来了解这一过程。
3.改革开放以来的社会生活变化
详细内容:
改革开放不仅带来了经济的繁荣,也深刻地影响了我们的社会生活。在这一部分,我们将通过图片、视频等多种形式,展示改革开放以来,我国社会生活的巨大变化。同学们,你们能感受到这些变化吗?
三、实践活动(15分钟)
1.观看改革开放以来的图片展
详细内容:
我会在教室里布置一个改革开放以来的图片展,同学们可以分组参观,并尝试找出图片中反映的经济与社会生活的变化。
2.观看改革开放以来的视频片段
详细内容:
我会播放一些改革开放以来的视频片段,同学们可以边看边思考,这些视频反映了哪些经济与社会生活的变化?
3.小组讨论:改革开放对个人生活的影响
详细内容:
各小组讨论以下问题:改革开放对我们的生活带来了哪些变化?我们是如何感受到这些变化的?这些变化对我们有什么意义?
四、学生小组讨论(15分钟)
1.改革开放对个人收入的影响
举例回答:
“我爸爸以前是一名工人,改革开放后,他有机会自己创业,现在年收入比以前提高了不少。”
2.改革开放对消费水平的影响
举例回答:
“以前我们家买不起彩电,现在家家户户都有电视,而且质量越来越好。”
3.改革开放对生活方式的影响
举例回答:
“以前我们上学都是步行或骑自行车,现在很多同学都有了自己的电动车,出行更加方便。”
五、总结回顾(5分钟)
详细内容:
同学们,今天我们学习了改革开放以来我国经济与社会生活的巨大变化。通过今天的课堂,我们了解到改革开放对我国的意义,以及它对个人生活的影响。希望大家在
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