《分数的再认识（二）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

《分数的再认识（二）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以《分数的再认识（二）》为主题，围绕北师大版五年级上册数学教材内容展开。设计思路紧密联系课本，通过实际操作和探究活动，帮助学生深入理解分数的意义，提高学生的数学思维能力。教学活动注重理论与实践相结合，引导学生通过动手操作、合作交流等方式，培养解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用分数描述事物部分与整体关系的数学思维能力；提升学生通过观察、操作、交流等活动发现数学规律、解决问题的实践能力；强化学生合作学习、交流分享的团队协作意识，培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备对分数的基本理解，能够识别简单的分数，并理解分数表示部分与整体的关系。此外，学生已学会计算分数的加减法，并能在日常情境中运用分数进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对分数的学习表现出较高的兴趣，尤其是在解决实际问题中运用分数时。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑推理和抽象思维能力，能够快速理解和应用分数知识。学习风格上，学生倾向于通过动手操作和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解分数的实际意义时可能遇到困难，特别是在处理复杂情境中分数的表示和应用。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会因为对运算规则的混淆而犯错。部分学生可能不习惯于在团队中合作学习，这可能会影响他们解决问题和交流思想的效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解分数的意义和应用。

3.实验器材：准备分数卡片、模型等，用于学生动手操作，加深对分数概念的理解。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的分数实例，如食物分份、分数钟表等，引导学生思考分数在生活中的应用。

2.回顾旧知：提问学生回顾分数的基本概念和运算方法，如分数的加减法、分数与整数的关系等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解分数的乘除法，包括分数乘以整数、分数乘以分数、分数除以整数、分数除以分数等。

2.举例说明：通过具体例子，如将一块蛋糕分成若干份，求其中一份的$\frac{1}{2}$，引导学生理解分数乘除法的含义。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的折扣、分配任务等，通过讨论和交流，加深对分数乘除法的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生独立完成一些分数乘除法的练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生正确掌握分数乘除法的运算方法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用，如工程计算、经济计算等。

2.鼓励学生尝试解决一些具有挑战性的分数乘除法问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调分数乘除法的运算方法和应用。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会，互相鼓励，共同进步。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置一些分数乘除法的练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生课后思考分数乘除法在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重引导学生通过动手操作、合作交流等方式学习，提高学生的实践能力。

2.针对不同学生的学习情况，给予个别指导，确保每位学生都能掌握分数乘除法的运算方法。

3.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

4.关注学生的思维发展，培养学生的逻辑推理能力和数学抽象能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.阅读材料：《分数的奥秘》

提供关于分数的历史起源、分数在古代数学中的应用等内容，帮助学生了解分数的发展历程和文化背景。

2.阅读材料：《分数与几何》

介绍分数与几何图形的关系，如分数与三角形、圆的关系，以及如何通过分数计算几何图形的面积和周长。

3.阅读材料：《分数在日常生活中的应用》

列举分数在生活中的各种应用场景，如烹饪、建筑、工程等，让学生认识到分数的实际意义。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试解决以下问题：

-利用分数乘除法解决实际问题，如计算家庭消费、分配任务等。

-探究分数在几何图形中的应用，如计算不规则图形的面积。

-比较分数与小数的转换，了解两者之间的关系。

2.学