2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》（1）教学实录 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》（1）教学实录部编版必修下册

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教学内容

本节课教学内容为《桂枝香金陵怀古》，选自部编版必修下册。主要内容包括：1.学习词牌“桂枝香”的格式特点；2.理解词中描绘的景象和表达的情感；3.分析词中的修辞手法和艺术特色；4.欣赏词的韵律美和意境美。通过学习，使学生掌握古诗词的鉴赏方法，提高审美能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过解读《桂枝香金陵怀古》中的意象、意境，提升学生对古典诗词的理解和鉴赏水平；2.语言运用能力，引导学生学习词牌格式和修辞手法，提高语言表达和审美能力；3.思想情感体悟能力，引导学生感受词人的家国情怀和人生哲理，培养正确的价值观和人生观。通过学习，促进学生全面发展，提升人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：词牌“桂枝香”的格式特点。例如，通过分析词牌的结构、韵律和句式，使学生了解其独特的艺术形式。

-重点二：词中意象的解读。例如，引导学生分析“六朝旧事随流水”等意象，理解其象征意义和情感表达。

-重点三：词人情感的分析。例如，通过“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”等句子，让学生体会词人对历史沧桑和人生感慨的抒发。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：词中意象的深层含义。例如，对于“吴宫花草埋幽径”等意象，学生可能难以理解其背后的历史和文化内涵，需要教师引导和解释。

-难点二：词人情感的把握。例如，词中“千古兴亡多少事”一句，情感复杂，学生需要通过深入分析词句和背景，才能准确把握词人的情感态度。

-难点三：艺术手法的运用。例如，对于“六朝旧事随流水”中的比喻手法，学生可能难以理解其艺术效果，需要教师通过实例和比较，帮助学生领会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍词牌“桂枝香”的格式特点和历史背景，为学生奠定理解基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中意象和情感的深层含义，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.演示法：运用多媒体展示金陵古景和词中的意象，增强学生对历史情境的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等丰富内容，展示古诗词的背景和文化内涵，提高教学趣味性。

2.线上资源：引导学生利用网络资源，自主探究词人的人生经历和创作背景，拓宽知识面。

3.互动平台：借助在线讨论区，鼓励学生课后交流学习心得，巩固课堂所学。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们了解古诗词吗？它在我们国家文化中有着怎样的地位？”

2.展示一些著名古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

3.简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过分析《桂枝香金陵怀古》的词牌特点，让学生直观地感受到古诗词的艺术魅力。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

1.选择《桂枝香金陵怀古》作为案例进行分析。

2.详细介绍词的背景、特点和意义，让学生全面了解词的艺术价值。

3.引导学生思考词中的意象、意境和情感，探讨词人的创作意图。

4.组织小组讨论，让学生提出自己的见解和感受，培养批判性思维。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《桂枝香金陵怀古》中的某个片段进行讨论。

2.小组内讨论该片段的意境、情感和艺术手法，并提出自己的理解。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括对该片段的解读和自己的见解。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。

2.