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1.3.3植物体的结构层次（教学设计）七年级生物上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3.3植物体的结构层次（教学设计）七年级生物上册同步高效课堂（人教版2024）

设计思路

本节课以“1.3.3植物体的结构层次”为标题，紧密结合人教版七年级生物上册教材内容，以植物体的结构层次为主线，通过实际观察和实验操作，让学生深入了解植物体的形态结构及其与功能的关系，培养学生的观察能力和实验技能。教学过程中注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。通过观察植物结构，学生将形成对植物生命系统结构的认识，发展对生物多样性和生命连续性的理解。实验操作将提升学生的科学探究能力，培养严谨的科学态度。同时，通过对植物结构层次的分析，学生将学会运用结构与功能相适应的生物学观点，发展科学思维和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和植物体等不同层次的概念和相互关系。

②能够识别植物的主要器官，如根、茎、叶、花、果实和种子，并理解它们的功能。

2.教学难点

①植物体结构层次内部各层次之间的关系和相互作用，特别是器官之间如何协调工作以支持植物的生命活动。

②学生对于抽象概念的理解，如细胞与组织的分化过程，以及这种分化如何导致不同的器官形成。

③实验操作中观察和记录植物器官结构的能力，特别是在显微镜下观察细胞和组织结构。

④将植物结构层次的知识与学生的实际生活经验相结合，理解植物在生态系统中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备植物结构层次相关的图片、图表和视频，用于直观展示植物体的结构层次。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、植物切片等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行观察和实验活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长过程的视频，引导学生观察植物从种子到成熟的过程。

2.提出问题：视频中的植物是如何从种子长成大树的？它们内部的结构是如何变化的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对植物生长过程的观察和初步理解。

4.引导总结：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——植物体的结构层次。

（二）讲授新课（15分钟）

1.细胞层次（5分钟）

-讲解细胞是构成植物体的基本单位，展示细胞的基本结构图。

-引导学生观察植物细胞的特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。

-通过提问，让学生思考细胞在植物生长过程中的作用。

2.组织层次（5分钟）

-讲解细胞分化形成不同的组织，展示植物的主要组织类型。

-通过图片和视频，展示不同组织的形态和功能。

-学生观察并描述不同组织的特征，教师点评和总结。

3.器官层次（5分钟）

-讲解组织进一步分化形成器官，展示植物的主要器官类型。

-通过实物或模型，展示器官的形态和功能。

-学生分组讨论，识别并描述所观察到的器官。

4.植物体层次（5分钟）

-讲解器官组合成植物体，展示植物体的整体结构。

-通过图片和视频，展示植物体的结构层次和功能。

-学生总结植物体的结构层次，教师点评和总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对植物体结构层次的理解。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂讲解：针对学生练习中的错误，进行讲解和纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如细胞、组织、器官和植物体之间的关系。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.实验操作：分组进行实验操作，观察植物切片，识别不同组织。

2.学生汇报：每组学生汇报实验结果，教师点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.生态知识：讲解植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气释放等。

2.应用知识：引导学生思考植物结构层次在实际生活中的应用，如植物育种、园林设计等。

教学过程设计完毕。

知识点梳理

1.植物体结构层次概述

-植物体结构层次分为四个层次：细胞、组织、器官和植物体。

-细胞是构成植物体的基本单位，具有生命活动的基本功能。

-组织是由相同或相似细胞组成的，具有特定功能的细胞群。

-器官是由不同组织构成的，具有特定功能的结构单位。

-植物体是由多个器官组成的，具有生长、繁殖等