新高考语文必背古诗文第50篇《声声慢》（原卷版）.docxVIP

新高考语文必背古诗文60篇全攻略（全国通用）

第50篇《声声慢》

一、知识关

（一）挖空练习

声声慢

（词牌名，北宋末年李清照南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨，这首词是作者南渡后晚年的作品。）

李清照

寻寻觅觅（意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态），冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子）。乍暖还寒（忽冷忽暖天气变化无常）时候，最难将息（休养调理之意）。三杯两盏淡酒，怎敌他（对付，抵挡）、晚（一本作“晓”）来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损（枯萎凋零殆尽，憔悴;枯萎、凋零；损：这里是极的意思表示程度深），如今有谁堪（可以）摘？守着窗儿，独自怎生（怎样的。生：语助词）得黑？梧桐更兼细雨（暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。），到黄昏、点点滴滴。这次第（这光景、这情形），怎一个愁字了得！

（二）全文翻译

苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天总是忽然变暖，又转寒冷，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住傍晚的寒风紧吹？一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传递书信的旧日相识。

园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？孤独地守着窗前，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，怎么能用一个“愁”字了结！

二、默写关

（一）易错字写3遍

戚

乍

悴

堪

桐

第

（二）情境默写练习

1.李清照《声声慢》中“（），（）”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。

2.李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“（），（），（）”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。

3.李清照《声声慢》中“（），（），（）？”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。

4.温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”?李清照在《声声慢》中化用了这几句：“（），（），（）”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。

三、阅读关

（一）课内阅读

阅读下面诗歌，完成下列小题。

声声慢

【宋】李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

1．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（???）

A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照

B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。

D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。

2．后人评论这首词前三句中叠词的运用“情景婉绝”，请简要分析。

（二）链接高考

阅读下面的文字，完成下面小题。

①曾敏行《独醒杂志》中有这样一段记载：“元祐初，山谷与东坡、钱穆父阿游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡堪称赏之。穆父从旁观，曰：‘鲁直之字近于俗。’山谷曰：‘何故？’穆父曰：‘无他，但未见怀素真迹尔。’山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。”这个小故事，让我们感觉到当时人对于“雅”“俗”的敏感。不过，总体上看，在宋代趋于平民化的大环境之下，“雅俗兼备”、精致与俚俗互通，成为时代的突出特点。

②文化方面兼通雅俗的风格，应该是受到中唐以来禅宗潜移默化的影响。禅宗强调持平常心，注重“当下”，强调佛法在世间，具有渗透性、普适性，所谓砍柴、担水无非是道。宋代新儒学的产生，实际上和禅宗的影响有非常直接的关联。正是在和佛教学说、道教学说相互碰撞、相互冲突，一方面相互排斥，另一方面又相互吸纳这样一个过程里面，新儒学才真正成长起来。我们看到像《景德传灯录》这样的佛学著述会