2024秋七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.2 一元一次方程的应用 4利用一元一次方程解销售、储蓄问题教学实录（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.2一元一次方程的应用4利用一元一次方程解销售、储蓄问题教学实录（新版）沪科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024秋七年级数学上册第3章3.2节，以“一元一次方程的应用”为主题，重点讲解了利用一元一次方程解决销售、储蓄问题。本节课内容与课本紧密相连，通过实际案例引导学生掌握一元一次方程的应用方法，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过销售、储蓄问题的探究，引导学生理解一元一次方程的应用，增强数据分析意识，提高数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过一元一次方程的基本概念和求解方法，具备一定的代数运算能力。此外，他们对简单的销售、储蓄问题也有初步的了解，能够识别问题中的数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习普遍持有兴趣，尤其是与生活实际相关的问题。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和比较发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图形和实例理解概念；而另一部分学生则倾向于抽象思维，通过符号和公式解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决销售、储蓄问题时可能遇到以下困难：一是理解问题中的数量关系，二是将实际问题转化为数学模型，三是解方程时的计算错误。此外，学生可能对一元一次方程的应用缺乏实践经验，导致在实际操作中难以找到合适的解题策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解一元一次方程的应用原理，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟销售和储蓄场景，通过实际操作体验方程的应用。

3.利用多媒体展示实际问题案例，如图表、动画等，帮助学生直观理解方程的应用过程。

4.设计“方程挑战”游戏，激发学生学习兴趣，通过竞赛形式提高解题速度和准确性。

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的问题：如何用数学的方法来解决生活中的销售和储蓄问题？请大家思考一下，你们在日常生活中遇到过类似的问题吗？（学生）……

【新课导入】

（教师）非常好，看来大家都有过这样的经历。今天我们就来学习一元一次方程的应用，特别是如何用它来解决销售和储蓄问题。首先，我们先来回顾一下一元一次方程的基本概念和求解方法。

【回顾旧知】

（教师）记得我们之前学过，一元一次方程是指只含有一个未知数，且未知数的最高次数为1的方程。它的标准形式是ax+b=0，其中a和b是常数，且a≠0。那么，谁能告诉我，一元一次方程的解是什么意思？（学生）……

【新课讲解】

（教师）很好，一元一次方程的解就是能使方程左右两边相等的未知数的值。接下来，我们来看一个简单的例子。假设有一个商品，原价为x元，降价20%后售价为80元，请同学们用一元一次方程来表示这个关系。（学生）……

【互动练习】

（教师）同学们，现在请大家拿出纸笔，尝试自己解这个方程。完成之后，我们可以一起讨论解答过程。（学生）……

【展示解答】

（教师）请同学们展示你们的解答。在这个过程中，我们不仅要学会如何列出方程，还要学会如何解方程。现在，我们来一起分析一下这个问题的解题思路。（学生）……

【销售问题探究】

（教师）接下来，我们来看一个销售问题的案例。某商家为了促销，决定对一批商品进行打折销售。如果原价为100元，打折后售价为80元，我们需要计算打折的百分比。请大家尝试用一元一次方程来解决这个问题。（学生）……

【储蓄问题探究】

（教师）好的，现在我们再来看一个储蓄问题的案例。假设某人将一定金额的钱存入银行，年利率为5%，存款期限为2年，到期后本金和利息共计多少？请大家用一元一次方程来解决这个问题。（学生）……

【小组讨论】

（教师）同学们，刚刚我们分别解决了销售和储蓄问题。现在，请你们分成小组，讨论一下如何将这些实际问题转化为数学模型，并尝试用一元一次方程来解决。（学生）……

【展示讨论结果】

（教师）各小组请派代表展示你们的讨论结果。在这个过程中，我们不仅要学会如何分析问题，还要学会如何与其他同学合作。（学生）……

【总结】

（教师）今天我们学习了如何利用一元一次方程解决销售和储蓄问题。通过实际案例的探究，我们发现了实际问题与数学模型之间的联系。希望同学们在今后的学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。

【作业布置】

（教师）为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：1.列举生活中至少两个一元一次方程的应用实例；2.尝试用一元一次方程解决一个自己感兴趣的实际问题。（学生）……

【课堂小结】

（教师）今天我们学习了如何利用一元一次