Unit 5 There is a big bed PA Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereisabigbedPALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPALetstalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过真实语境的互动，使学生能够理解并运用本单元的日常用语。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化背景下家庭生活的差异，增强对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高团队协作能力和解决问题的能力。

学情分析

五年级（1）班的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法结构有一定的了解。然而，由于英语作为第二语言，学生的发音、语调以及口语流利度还有待提高。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在面对真实语境时往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生的写作能力也相对薄弱，对于句型结构和词汇运用不够熟练。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待加强。部分学生在课堂上参与度不高，对于英语学习的兴趣和动力不足。同时，学生在课堂纪律和作业完成方面也存在一定的问题，如注意力不集中、作业马虎等。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力；其次，针对学生的听说能力不足，教师应设计更多互动环节，鼓励学生开口说英语；再者，加强学生的自主学习能力和合作精神培养，通过小组活动等方式提高他们的参与度和合作效果；最后，针对学生的纪律和作业问题，教师应加强课堂管理和作业批改，确保教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励学生相互学习，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放与课文内容相关的英语视频，帮助学生理解文化背景和实际应用。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的听说读写能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Thereisabigbed》的PPT，包含故事背景和主要角色介绍，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“Whoisinthebed?Whataretheydoing?Whyisthebedbig?”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生有实质性预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解故事背景和角色。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，准备在课堂上分享自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于床的趣味视频，引出大床的故事。

-讲解知识点：讲解“big”,“bed”,“thereis”等关键词汇和句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色进行对话练习。

-解答疑问：针对学生在练习中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考关键词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出在角色扮演中遇到的问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解关键词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

本节课重点：掌握“thereis”句型及其变体，难点：正确运用句型描述物品位置。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：