Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本单元围绕“早餐”这一主题，通过阅读故事，学习有关食物的词汇和句型，引导学生进行简单的日常对话。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物词汇和句型，学生能够进行简单的日常对话，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生正处于小学中年级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，对食物类词汇的掌握程度不一。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但在复杂句型和词汇运用上还存在困难。素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课时容易分心，需要教师通过趣味活动吸引他们的注意力。在课堂参与度上，学生积极性较高，但对新知识的接受速度存在差异。在课堂互动中，部分学生敢于发言，但表达时可能会出现语法错误或发音不准确。

针对这些学情，教学设计应注重以下方面：首先，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，保持课堂活力；其次，通过分层教学，满足不同学生的学习需求；再次，通过创设情境，帮助学生理解和运用新知识；最后，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如鸡蛋、香肠模型）、白板或黑板

-课程平台：外研版英语五年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）、教学软件（如英语学习软件、互动白板软件）

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们早餐都喜欢吃什么？”

展示一些关于不同国家早餐的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化中早餐的魅力或特点。

简短介绍早餐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如健康饮食、食品安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择健康的食物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康的饮食计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物知识。

布置课后作业：让学生调查自己家庭一周内的饮食情况，并分析其营养均衡性，提出改进建议。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的实践能力和创新思维。

过程：

教师提供一些关于食物创新的资料，如食谱、烹饪技巧等。

鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际，设计自己的健康食谱或烹饪新菜品。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提升自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，并计