甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教学实录 新人教版.docx

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.1多变的天气教学实录新人教版

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教材分析

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.1多变的天气教学实录新人教版，本章节旨在引导学生认识天气与气候的区别，理解不同天气现象的产生原因，并结合生活实例加深对天气现象的理解。内容紧扣教材，紧密联系学生生活实际，通过观察、思考、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和分析能力，提高学生运用地理知识解释生活现象的能力。增强学生的地理实践力，通过实地观察和模拟实验，让学生体验天气变化对生活的影响。同时，培养学生尊重自然、关爱环境的情感态度，形成科学的世界观和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，如对地球的基本认识、季节变化等。然而，对于天气现象的成因、不同天气系统的特点以及天气对生活的影响等方面的知识掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对天气现象的成因理解困难，难以将抽象的气象学知识转化为具体的生活实例；二是对于复杂天气系统的分析能力不足，难以把握不同天气系统之间的关系；三是部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对这些挑战，教师需采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动形象的语言讲解天气现象的基本原理，引导学生思考。

2.设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生分组模拟预报天气，培养实践能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示不同天气系统的影响，通过视频、图片等视觉材料增强直观感受。

4.实施小组探究实验，如观察云彩的变化、制作简易的气象仪器等，激发学生的动手操作兴趣。

5.设计“天气变化接龙”游戏，寓教于乐，加深学生对天气现象的认识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示一系列不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生回顾已知的天气类型。接着，提出问题：“同学们，你们知道为什么会有这么多种天气吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——多变的天气。

2.新课讲授

（1）讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的定义、特点等，引导学生理解两者之间的差异。

（2）分析不同天气现象的成因：以台风、暴雨、沙尘暴等为例，讲解这些天气现象的成因，让学生了解天气变化的自然规律。

（3）探讨天气对生活的影响：结合生活实例，如出行、农业、建筑等，让学生认识到天气变化对人类生活的重要性。

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个天气系统，通过角色扮演的方式，让学生体验不同天气现象的形成过程。

（2）实验操作：利用简易的气象仪器，如风向标、温度计等，让学生亲自测量和记录天气数据，增强实践能力。

（3）制作天气报告：让学生分组收集和整理当天天气信息，制作一份简单的天气报告，提高学生的信息处理能力。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：让学生讨论“为什么夏天容易出现雷阵雨？”通过小组讨论，学生可能会回答：“因为夏季气温高，空气上升，容易形成对流，导致雷阵雨。”

（2）举例回答：讨论“沙尘暴对我们的生活有哪些影响？”学生可能会回答：“沙尘暴会降低空气质量，影响呼吸系统健康；同时，也会影响农作物生长，造成经济损失。”

（3）举例回答：讨论“如何应对极端天气？”学生可能会回答：“关注天气预报，合理安排出行；加强城市绿化，减少沙尘暴发生；提高防灾减灾意识，做好应急准备。”

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气与气候的区别、不同天气现象的成因以及天气对生活的影响。然后，针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

-重难点一：天气与气候的区别。举例：天气是指短时间内大气层的状态，如晴天、雨天；气候是指长时间内某一地区的平均天气状况，如温带气候、热带气候。

-重难点二：不同天气现象的成因。举例：台风的形成原因是热带海洋上的高温、高湿气流上升，形成热带气旋。

-重难点三：天气对生活的影响。举例：暴雨可能导致城市内涝，影响交通出行。

本节课用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《气象学基础知识》：这本书详细介绍了气象学的基本概念、天气