2024_2025学年高中语文名著导读家教案5新人教版必修2.docVIP

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名著导读·家

学情分析：

1．中学生学习非常惊慌，时间比较匆忙，要想在有限的时间内读完一些名著小说，可谓非常困难，同时阅读名著的爱好不浓，阅读的方法也有待进一步提高。所以老师在教学名著导读时更多的是激发学生的阅读爱好，培育学生有效的阅读方法，深化了解名著的精髓。

2．面对繁杂的小说内容，老师在教学时必需大胆删减，将重点放在分析人物及情节上，通过情节发觉人物性格，通过性格分析提炼小说主题，让学生把握重点。

3．依据实际，进入高一新生阅读文学作品的探究实力非常不足，可提前让有条件的学生在网上观看《家》的电影，这样可俣导读教学更加紧凑，效果更加明显。

教学目标

学问与实力

了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。

过程与方法

通过导读让学生驾驭鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。

情感价值与看法观

让学生通过《家》的学习了解20世纪20年头的中国社会，了解当时青年人的境况，从而更加珍惜我们今日的时代；让学生懂得青春的美妙，酷爱青春，做自己的主子。

教学重点

观赏小说的方法；《家》中人物形象的把握。

教学难点

《家》的时代意和现实意义。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入课题

请一位同学朗诵诗歌《家》。

家

家有苦蔓苦藤的牵连

家有冬去春来的甘甜

家是同舟共济的信念

家是倦鸟必归的巢眷

家保藏着童年般的顽皮

家镌刻着秋天般的丰盈

家是你受伤时最温馨的呼喊

家是你孤独时最氤氲的充满

家是你遇到暴风雨时避风的港湾

家是你心头萦绕的那份永恒的挂念

通过对比该诗的温情与巴金《家》的冷酷导入课题。

二、走近作者

巴金（1904～2005）?原名李尧棠，现代小说家、散文家。讲真话的一面旗帜，二十世纪的良心，一个时代的宏大代表，常青的文学大树，鲁迅之后的宏大文学家。

被鲁迅称为“一个有热忱的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

作品被译成多种外文出版。1982年获“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。

小说：?《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》?；《激流三部曲》——《家》《春》《秋》

随笔集：《随想录》五集。

三、故事梗概

家，可以让你想到什么？

家，在人们的眼中，都是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，家就是一个能给你华蜜暖和的处所，它就是爱。然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。

《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很懦弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧主动参与爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪慧伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。

四、形象分析

1、高老太爷：专横、虚伪、腐朽、冷酷，年迈苍老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征。高老大爷和觉慧祖孙两代人的冲突是无法调和与消退的，因为他们各自代表的是不同的社会力气。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参与一切社会活动。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是他意志的全部。也正因此，当他临终前，意识到这个家好像已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈爱、温顺、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必定灭亡的趋势。

2、觉慧：觉慧是大胆而无趣的叛逆者的形象。在家里，他是“无趣而大胆”的叛徒，人道主义者，革命者。“五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他渐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他主动投身学生运动，热心办刊物，宣扬进步思想。在家中，他有正义感，怜悯下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时主动支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆抗拒。最终，他义无返顾地走出了家庭。作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。尽管觉慧身上有着明显的无趣，但他却真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。

3、觉新：和善、待人恳切、逆来顺受，委屈求全，实行“作揖主义”“无反抗主义”。觉新就是介于高家封建家长和叛逆青年之间的一个地位特殊、性格困难的人物形象。他受到“五四”新思潮的影响，也萌生过志向和追求，憧憬过婚恋自由，却屈于封建家长的专制而断送了个人华蜜。他既怜悯弟弟们追求特性解放的思想，不满长辈们荒唐行径，但又固守“责任”帮