尼尔斯骑鹅旅行记教学设计.docx

尼尔斯骑鹅旅行记教学设计

??一、教材分析

《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部世界著名的长篇童话，它以瑞典男孩尼尔斯变成小狐仙后骑在鹅背上进行旅行的奇妙经历为线索，展现了瑞典的自然风光、历史地理、风土人情以及动物们的生活习性等。这部作品不仅具有丰富的文学价值，还蕴含着深刻的教育意义，能够培养学生的想象力、观察力、思考力以及对自然和生命的热爱之情。

教材选取了其中的部分章节，通过生动的文字描绘和精彩的插图，为学生呈现了一个充满奇幻色彩的世界。教学中，应引导学生深入阅读文本，感受作品的魅力，体会作者的创作意图。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和想象力，对童话等文学体裁有着浓厚的兴趣。他们能够初步理解文本的主要内容，但对于作品中深层次的内涵和写作特色可能还需要进一步引导和挖掘。

在生活经验方面，学生对动物和自然有一定的了解，但对于瑞典的地理风貌和文化背景可能较为陌生。这就需要教师在教学过程中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解文本。

此外，五年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们开始有自己的思考和见解，具有较强的好奇心和探索欲。教学中可以充分利用这些特点，引导学生积极参与讨论、角色扮演等活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如缰绳、沼泽、潺潺等。

有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，把握故事的起因、经过和结果。

2.过程与方法目标

通过默读、精读、圈点批注等方法，培养学生的阅读理解能力。

引导学生展开想象，体会童话的奇幻色彩，学习作者的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

感受尼尔斯的成长历程，体会他从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、善良、有责任感的少年的转变，培养积极向上的人生态度。

激发学生对大自然的热爱之情，增强保护动物、与自然和谐相处的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受童话的奇幻魅力。

体会尼尔斯的性格转变，感悟作品所传达的思想感情。

2.教学难点

引导学生深入思考作品的内涵，理解作者通过童话所表达的对人类与自然关系的思考。

学习作者如何运用丰富的想象、生动的描写来塑造人物形象和展现故事情节。

五、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文学常识、文章的重点难点等，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美，加深对内容的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队精神。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、图片展示、视频播放等，让学生身临其境，增强学习的趣味性和直观性。

5.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段动物们在大自然中活动的视频，如鸟儿飞翔、骏马奔腾、松鼠跳跃等，让学生仔细观察并说说看到了哪些动物，它们在做什么。

2.提问：如果有一天，你能像尼尔斯一样变小，骑在鹅背上旅行，你最想和哪些动物交朋友？你会去哪里？会发生什么有趣的事情呢？鼓励学生自由发言，分享自己的奇思妙想。

3.引出课题《尼尔斯骑鹅旅行记》，介绍这部作品是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

重点讲解缰、沼、潺、溺、挲、矜、持、履、哆、嗦等生字的读音、字形和字义。

通过词语接龙、填空、造句等方式加深学生对生字词的理解和记忆。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括出：尼尔斯原本是一个调皮捣蛋的孩子，因为一次意外变成了一个拇指大小的小人儿，他骑在大白鹅马丁的背上，跟随一群大雁开始了他的骑鹅旅行。在旅行中，他经历了许多冒险，也看到了瑞典美丽的自然风光，同时他的性格也逐渐发生了变化，从一个顽皮的孩子变成了一个勇敢、善良、有责任感的少年。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习课文第一部分（第12自然段）

学生轻声朗读这一部分，思考：尼尔斯是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

指名回答，引导学生找出相关语句，如他是一个非常调皮的男孩，经常捉弄家里的小动物，还爱搞恶作剧。他会趁母亲到院子里去的时候，偷偷地把母亲藏在碗橱里的黑面包一大块一大块地偷出来，然后做成各种各样的小玩意儿。等，体会尼尔斯的调皮捣蛋。

提问：你喜欢这样的尼尔斯