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数学游戏——在操场上玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《数学游戏——在操场上玩一玩（教学设计）》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的内容。本节课以操场上的游戏为情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识长度单位和长度测量，体验数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过实际操作和观察，理解长度单位的相对大小，培养对空间关系的感知。

2.培养学生的动手操作能力，通过测量游戏，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人交流、分享和合作，提升团队协作能力。

4.增强数学学习的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，树立数学学习的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长度单位的概念，能够区分厘米和米，并能在实际情境中运用。

②通过实际测量活动，掌握测量长度的方法，学会使用尺子等工具进行测量。

2.教学难点，

①理解长度单位之间的换算关系，并能进行简单的换算。

②在游戏活动中，能够将抽象的数学概念与实际操作相结合，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教学白板、多媒体投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：班级微信群、学校教学资源库。

3.信息化资源：长度单位相关图片、视频资料、在线测量工具。

4.教学手段：实物教具（尺子、绳子）、测量活动场地、学生小组合作卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“长度单位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些长度单位？它们是如何使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何测量操场的长度？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长度单位的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示操场、教室等场景的视频，引出“长度单位”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解厘米和米的概念，结合实际物品（如尺子、绳子）进行演示。

组织课堂活动：设计小组测量游戏，让学生分组测量操场的长度，体验测量过程。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的困难，如“如何准确测量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组测量游戏，体验测量过程，如“如何用尺子测量操场的一边？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“为什么尺子的一端是0？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

实践活动法：设计小组测量游戏，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度单位的概念，掌握测量技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“长度单位”课题，布置适量的课后作业，如“测量家中物品的长度，并记录下来。”

提供拓展资源：提供与长度单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的测量方法很准确，但可以尝试使用不同的工具。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如“了解不同国家使用的长度单位。”

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在测量时更加细心。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度单位知识点和技能。

通过拓展