六年级上册心理健康教育教案-正确认识我自己 北师大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-正确认识我自己北师大版

主备人

备课成员

教材分析

同学们，今天我们要一起走进心理健康教育这一课，主题是“正确认识我自己”。这是我们六年级上册心理健康教育的重要内容，也是我们成长过程中不可或缺的一部分。我们要学会认识自己，了解自己的优点和不足，这样才能更好地发展自己，成为更好的自己。??

这节课，我们将结合北师大版教材，通过一系列活动，帮助大家正确认识自己。让我们一起期待吧！??

核心素养目标

培养学生自我认知能力，提高心理素质，增强自我价值感；促进情感管理与情绪调节，发展积极的人际交往能力；激发内在学习动力，形成终身学习的意识。

学情分析

进入六年级，同学们正处在青春期初期，自我意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和内心世界。在这个阶段，他们对自我认知的需求尤为迫切。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的自我认知基础，能够初步描述自己的性格特点和生活习惯。然而，由于年龄和经验所限，他们对自我认知的理解还较为表面，缺乏深度。

在能力方面，学生的自我反思和自我评价能力有待提高。他们往往难以客观地看待自己，容易受到外界评价的影响，导致自我认识出现偏差。此外，部分学生可能存在自卑或自傲的情绪，这会影响他们的心理健康和学习动力。

在素质方面，学生的情绪管理能力和人际交往能力需要进一步培养。在学习过程中，部分学生可能因为不能正确认识自己而出现焦虑、抑郁等情绪问题，影响学习效果。

总体来说，六年级学生对“正确认识我自己”这一主题有较强的学习兴趣，但同时也存在一定的学习困难。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，引导学生深入思考，提高自我认知能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，引导学生理解自我认知的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的认识和感受，促进思维碰撞。

3.案例分析法：分析真实生活中的自我认知案例，让学生从中学习如何正确认识自己。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我认知的相关知识，增强视觉效果。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同情境下的自我认知。

3.心理测试：引入心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和优势。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——心理健康。你们知道心理健康对我们来说意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？（停顿，等待学生回答）

看，这里有一些关于心理健康的小图片，让我们一起来看看它们。（展示图片或视频片段）

心理健康，简单来说，就是我们的心理状态良好，能够积极面对生活中的挑战。今天，我们就来学习如何正确认识自己，这是我们心理健康的重要组成部分。接下来，让我们一起开启这段有趣的学习之旅吧！

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

心理健康，它不是一成不变的，而是由多个方面组成的。首先，我们来认识一下心理健康的基本概念。心理健康是指个体在心理、情感、社会和智力等方面都能保持良好的状态。

为了让大家更好地理解，我会通过一个简单的案例来展示心理健康在实际生活中的应用。比如，一个学生在面对考试压力时，能够保持冷静，合理安排时间，这就是心理健康在适应能力方面的体现。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

现在，让我们来看几个真实的案例，它们展示了心理健康在不同情境下的作用。

案例一：一个学生因为长期的压力和焦虑，导致学习成绩下降。通过心理咨询，他学会了如何管理情绪，最终恢复了学习状态。

案例二：一个女孩因为对自己的外貌不满意，产生了自卑心理。在心理辅导下，她学会了欣赏自己的独特之处，自信心得到了提升。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将你们分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论如何提高情绪管理能力，或者如何建立良好的人际关系。

在小组讨论中，请大家积极发言，分享自己的观点和经验。记得，每个人都有独特的见解，让我们一起碰撞出智慧的火花。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。请大家认真聆听，准备在展示结束后提出自己的问题和建议。

其他同学和老师可以针对展示内容进行提问和点评，这样我们可以从不同的角度来审视问题，找到更多的解