陕西省石泉县七年级地理上册 3.3 降水的变化的变化与分布同课异构教学实录1 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化的变化与分布同课异构教学实录1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化的变化与分布同课异构教学实录1（新版）新人教版

教材分析

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化与分布同课异构教学实录1（新版）新人教版。本章节内容与课本紧密相连，围绕降水的变化与分布这一主题，旨在帮助学生了解我国降水的时空分布规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学过程中，将结合实际案例，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握降水变化与分布的特点。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和感知能力，提升地理思维品质；增强学生运用地理知识分析、解释自然现象的能力；激发学生对地理学科的兴趣，培养其探究地理问题的意识；提高学生合作学习、交流分享的能力，培养其科学精神和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解我国降水的时空分布规律。例如，通过地图分析，学生应能够识别出季风对我国降水分布的影响，以及不同地区的降水类型和季节变化。

-重点二：掌握降水与农业生产的关系。例如，学生需要理解降水对农作物生长周期和产量影响的具体实例，如干旱对小麦生长的影响。

2.教学难点

-难点一：复杂降水分布图的解读。例如，学生可能难以理解等降水量线图的绘制原理和如何从图中获取信息。

-难点二：降水与气候类型的关系。例如，学生可能难以将具体的降水数据与相应的气候类型（如温带季风气候、热带雨林气候）建立联系。

-难点三：降水对人类活动的影响。例如，学生可能难以分析降水对城市排水系统、农业灌溉等实际问题的具体影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图教学，引导学生通过观察地图识别降水分布规律。

2.运用案例分析法，以实际降水事件为例，帮助学生理解降水对人类社会的影响。

3.组织小组讨论，让学生分析不同地区的降水特点及其原因。

4.利用多媒体展示降水分布图和气候类型图，增强直观教学效果。

5.设计实践作业，如模拟降雨实验，让学生亲身体验降水对环境的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布与降水分布规律相关的地图和资料，引导学生提前了解季风、气候类型等概念。预习问题如：“我国哪些地区降水较多？为什么？”通过这些问题，学生开始思考降水的地理分布特征。

举例：学生通过预习了解到，我国东南沿海地区因受夏季风影响，降水较多。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过实例讲解降水的时空分布规律，如“为什么我国南方地区夏季多雨，而北方地区冬季多雪？”学生通过小组讨论，分析不同地区的降水类型和季节变化。

举例：在小组讨论中，学生可能提出“季风是导致我国降水分布不均的主要原因”，教师对此进行肯定和补充。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置与降水分布规律相关的课后作业，如“分析你所在地区的降水特点及其原因”。学生通过拓展资源，如相关书籍或网站，深入了解降水对当地生活的影响。

举例：学生在完成作业后，通过阅读拓展资源，了解到干旱对农业生产的严重影响，从而对水资源保护有了更深刻的认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-了解我国降水的时空分布规律，包括季风、气候类型等因素对降水分布的影响。

-认识到不同地区的降水类型和季节变化，如南方地区夏季多雨，北方地区冬季多雪。

-掌握降水与农业生产的关系，了解降水对农作物生长周期和产量的影响。

2.能力提升方面

学生在以下能力方面得到提升：

-观察和感知能力：学生通过观察地图、分析数据，提高对地理环境的观察和感知能力。

-分析和解释能力：学生能够运用地理知识分析、解释自然现象，如降水对农作物生长的影响。

-合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人合作，提高沟通能力。

-解决问题的能力：学生通过实践活动，学会运用所学知识解决实际问题，如分析当地降水特点及其原因。

3.思维品质方面

学生在以下思维品质方面得到培养：

-启发式思维：通过预习问题、课堂讨论等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力。

-创新思维：在实践活动和拓展学习中，鼓励学生提出自己的观点，培养创新思维。