人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》全单元说课稿.docx

人教版英语九年级Unit9《IlikemusicthatIcandanceto.》全单元说课稿

一.教材分析

人教版英语九年级Unit9《IlikemusicthatIcandanceto.》主要介绍了关于音乐和舞蹈的话题。本单元通过听说读写等多种活动，让学生掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三.说教学目标

知识目标：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，如：rock,pop,jazz,dance,band,singer等。

能力目标：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。

情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的跨文化交际意识。

四.说教学重难点

重点：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式。

难点：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行流畅的口语交流。

五.说教学方法与手段

交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学内容。

多媒体教学：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜好，从而引入本课主题。

新课呈现：教师展示本课的生词和短语，如：rock,pop,jazz,dance等，并通过图片、音频等形式帮助学生理解和记忆。

课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语谈论自己喜欢的音乐和舞蹈，培养他们的口语表达能力。

实践环节：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实的场景，如：在音乐课上介绍自己的音乐喜好。

巩固环节：教师设计一些练习题，让学生书面表达自己对音乐的看法。

总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调重点词汇和表达方式。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点。可以设计成一张音乐播放列表的形式，列出本课出现的词汇和短语，如下：

Rock

Jazz

Dance

Band

Singer

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作程度。

口语表达：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的口语表达能力。

书面表达：检查学生完成的练习题，评估他们的书面表达能力。

词汇掌握：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法等方面进行分析，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还应关注学生的学习进步，及时调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

音乐和舞蹈相关的词汇：rock,pop,jazz,dance,band,singer,piano,guitar,drum,ballet,hip-pop,rap,disco,opera

表达喜好和看法的句型：

Ilike/love/enjoy…

Iprefer…to…

Myfavorite…is…

Ithink…isthebest…

Ican’tstand…

I’mnotabigfanof…

一般现在时的用法：

表示经常发生的动作或存在的状态：Iusuallylistentomusicinthemorning.

表示习惯性动作：Shegoestothegymeveryday.

表示能力：Icanplaythepiano.

表示客观事实或普遍真理：Thesunrisesintheeast.

一般现在时的构成：

动词原形：listen,play,go,rise

缩写形式：has,are,am,do,does,will,would,should,could,might

一般现在时的肯定句结构：

主语+动词原形/缩写形式+其他

一般现在时的否定句结构：

主语+do/does/did+not+动词原形/缩写形式+其他

一般现在时的疑问句结构：

Do/Does/Did+主语+动词原形/缩写形式+其他

音乐和舞蹈的短语：

playmusic:演奏音乐

listentomusic:听音乐

dancetomusic:随着音乐跳舞

makemusic:创作音乐

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