第十单元实验活动8 常见酸、碱的化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

第十单元实验活动8常见酸、碱的化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第十单元实验活动8常见酸、碱的化学性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，1-2班

3.授课时间：2024年10月18日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生学会观察、记录和分析实验现象。

2.增强学生的实验操作技能，学会安全使用实验仪器和化学品。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释实验结果，形成科学观点。

4.强化学生的环境保护意识，认识到化学实验对环境的影响，并学习如何减少污染。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定常见酸碱的化学性质：通过实验验证酸碱指示剂变色、酸碱中和反应、金属与酸反应等现象，使学生掌握酸碱的基本性质。

-实验操作规范：强调实验过程中安全操作的重要性，如正确使用实验器材、处理实验废弃物等。

2.教学难点

-理解酸碱中和反应的原理：学生需要理解酸和碱在反应中如何相互作用，以及生成物的性质。

-掌握实验现象的观察与记录：学生往往难以准确描述实验现象，需要通过多次练习来提高观察和记录能力。

-安全意识培养：学生可能对实验过程中的潜在危险认识不足，需要教师通过实例和模拟实验来加强安全教育。

教学资源

-软硬件资源：试管、烧杯、滴管、量筒、酸碱指示剂、金属片、酸碱溶液、实验记录表、安全帽、护目镜、实验服

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、实验视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见酸碱的化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过酸和碱吗？比如吃酸的食物或者感觉皮肤被碱水灼伤。这些现象背后有什么化学道理呢？”

展示一些生活中常见的酸碱物质图片或视频片段，如柠檬汁、肥皂水等，让学生初步感受酸碱在日常生活中的存在。

简短介绍酸碱的基本概念，以及它们在自然界和工业中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.常见酸碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见酸碱的基本概念、组成和性质。

过程：

讲解酸碱的定义，包括它们的电离特性。

详细介绍常见酸碱的组成，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

使用图表展示酸碱的pH值范围，帮助学生理解酸碱的强弱。

3.常见酸碱的化学性质实验演示（20分钟）

目标：通过实验让学生直观地观察和理解酸碱的化学性质。

过程：

演示酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的变色反应。

进行酸碱中和反应的实验，展示生成盐和水的过程。

展示金属与酸反应的实验，观察气体产生的现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对酸碱性质的理解。

过程：

将学生分成小组，每组讨论酸碱在生活中的应用和它们可能带来的问题。

每组设计一个简单的实验来验证他们讨论的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的实验设计和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸碱性质的认识。

过程：

各组代表依次上台展示他们的实验设计和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步实验的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸碱性质的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的酸碱基本概念、化学性质和实验现象。

强调酸碱在环境保护、工业生产和日常生活中的重要性。

布置课后作业：让学生调查家庭或学校中常见的酸碱物质，并记录它们的化学性质。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

过程：

提出问题：“如何安全地处理家庭中的酸性或碱性废弃物？”

引导学生思考并讨论可能的解决方案，如中和、稀释或回收利用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《酸碱的奥秘》：这本书详细介绍了酸碱的化学性质、历史背景和应用，适合学生深入理解酸碱的科学原理。

-《生活中的化学》：该书通过实例讲述了化学在日常生活中的应用，包括酸碱在食品、医药、环境等方面的作用。

-《化学实验手册》：一本实用的实验指导书，提供了各种化学实验的步骤和注意事项，有助于学生巩固实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解酸碱在不同领域的应用，如酸雨、化肥、清洁剂等。

-鼓励学生设计简单的家庭实验，如用醋和小苏打制作“火山爆发”，观察化学反应的现象。

-学生可以尝试制作酸碱指示剂，如用红c