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12.1拥有积极的人生态度教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:12.1拥有积极的人生态度
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024年10月15日(星期一)上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生正确认识自我,树立积极向上的人生态度。
2.提升学生面对困难和挫折时的心理调适能力,增强心理韧性。
3.培养学生尊重他人,学会换位思考,促进人际关系的和谐发展。
4.增强学生的法治意识,引导学生遵守社会规范,维护社会秩序。
学情分析
七年级学生正处于青春期,身心发展迅速,但同时也面临着自我认同、人际关系、学业压力等多方面的挑战。在知识层面,学生对人生观、价值观的理解尚处于形成阶段,对积极人生态度的内涵和重要性认识不足。在能力方面,学生的自我分析能力和批判性思维能力正在发展,但往往缺乏深度和广度。
素质方面,部分学生可能存在消极情绪,对生活缺乏热情,容易受到外界环境的影响,表现出一定的依赖性。在行为习惯上,学生的自我管理能力有待提高,面对困难和挫折时,可能表现出逃避或消极应对的态度。
这些学情特点对课程学习产生以下影响:
1.需要教师引导学生正确认识自我,帮助他们建立积极的自我形象。
2.教师应注重培养学生的心理调适能力,帮助他们学会面对挫折和困难。
3.教学过程中,需注重人际交往能力的培养,引导学生学会尊重他人,建立良好的人际关系。
4.通过案例分析和角色扮演等方式,提高学生的法治意识和社会责任感。
5.教师需关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣和参与度,以促进他们全面发展。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,引导学生深入理解积极人生态度的内涵。
2.设计角色扮演活动,让学生亲身体验不同情境下的积极态度,提升实践应用能力。
3.利用案例分析,让学生分析现实生活中的正面人物,学习他们的成功经验。
4.运用多媒体教学,展示与课程相关的图片、视频,增强教学的直观性和感染力。
5.组织小组讨论,鼓励学生分享个人观点,培养合作学习能力和批判性思维。
教学过程设计
导入环节:
1.创设情境:播放一段励志视频,让学生观看并思考视频中人物面对困难时的态度。
用时:5分钟
2.提出问题:引导学生思考,为什么积极的人生态度如此重要?
用时:2分钟
讲授新课:
1.讲解积极人生态度的概念和意义,结合教材内容,解释其对个人成长和社会发展的积极作用。
用时:10分钟
2.分析积极人生态度的内涵,包括乐观、自信、勇敢、自律等方面,结合实例进行讲解。
用时:10分钟
3.讲解如何培养积极的人生态度,包括自我激励、心理调适、人际关系处理等策略。
用时:10分钟
巩固练习:
1.角色扮演:让学生分组扮演不同角色,模拟现实生活中可能遇到的困境,并展示如何运用积极态度解决问题。
用时:10分钟
2.小组讨论:针对某一具体情境,让学生分组讨论如何保持积极的人生态度,并分享讨论结果。
用时:10分钟
课堂提问:
1.提问:如何理解积极人生态度对个人成长的重要性?
用时:2分钟
2.提问:在现实生活中,你遇到过哪些困难?你是如何保持积极态度的?
用时:2分钟
师生互动环节:
1.教师与学生互动:在讲解过程中,适时提问学生,了解他们的理解程度,并及时解答他们的疑问。
用时:10分钟
2.学生与学生互动:鼓励学生在小组讨论中积极发言,分享自己的观点和经验,促进互相学习和成长。
用时:10分钟
教学创新:
1.采用多媒体教学手段,如图片、视频等,增强教学的直观性和感染力。
用时:5分钟
2.设计情境模拟游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习积极人生态度。
用时:5分钟
重难点:
1.重点:积极人生态度的概念、内涵和培养方法。
2.难点:如何在现实生活中运用积极态度解决问题。
解决问题及核心素养能力的拓展要求:
1.解决问题:通过角色扮演和小组讨论,让学生学会在困境中保持积极态度。
2.核心素养能力拓展:培养学生的自我激励、心理调适、人际关系处理等能力。
教学双边互动:
1.教师引导学生积极思考,鼓励他们提出问题,并给予耐心解答。
2.学生在课堂上积极参与,分享自己的观点和经验,与其他同学和教师进行互动。
1.教师总结本节课的重点内容,强调积极人生态度的重要性。
用时:2分钟
2.学生反思自己的学习收获,提出改进意见。
用时:3分钟
总计用时:45分钟
知识点梳理
1.积极人生态度的概念:
-积极人生态度是指在面对困难和挑战时,保持乐观、自信、
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