1.1 地球的宇宙环境 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理人教版（2019）必修一.docx

1.1地球的宇宙环境教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1地球的宇宙环境教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

设计思路

本节课以“1.1地球的宇宙环境”为题，旨在帮助学生理解地球在宇宙中的位置及其影响因素。设计思路围绕人教版高中地理必修一教材，结合学生认知特点和教学实际，通过探究活动、案例分析等方法，引导学生认识地球的宇宙环境，培养其地理思维和探究能力。

核心素养目标分析

培养学生人地协调观，认识到地球在宇宙中的位置及其对人类活动的影响；提升科学探究能力，通过观察、分析、推理等步骤，探究地球宇宙环境的特征；增强综合思维，结合地理知识，理解地球与其他星体之间的关系；培育地理实践力，通过实地观察或模拟实验，感受地球宇宙环境的实际应用。

重点难点及解决办法

重点：地球在宇宙中的位置和运动特征。

难点：理解地球运动对地球环境的影响。

解决办法：

1.重点：通过课堂演示、图片展示等方式，帮助学生直观理解地球自转和公转的原理，以及它们在宇宙中的相对位置。

2.难点：结合实例分析，如太阳、月亮对地球的影响，引导学生通过对比、分析等方法，逐步理解地球运动对地球环境的影响，并鼓励学生进行小组讨论，深化理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版高中地理必修一教材。

2.辅助材料：准备地球仪、太阳系模型、地球运动示意图等图片和图表，以及与地球宇宙环境相关的科普视频。

3.实验器材：根据需要，准备模拟地球自转和公转的教具或软件。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供白板或黑板，确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球宇宙环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它与我们的生活和世界有什么关系？”

展示一些关于太阳系、地球的自转和公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球宇宙环境的魅力或特点。

简短介绍地球宇宙环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球宇宙环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球宇宙环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球在宇宙中的位置，包括太阳系的结构和地球的轨道。

详细介绍地球的公转和自转，使用地球仪和示意图帮助学生理解地球的运动。

3.地球宇宙环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球宇宙环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球宇宙环境案例进行分析，如极光、地球倾斜轴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球宇宙环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球宇宙环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球宇宙环境相关的主题进行深入讨论，如“地球气候变化的原因与应对措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球宇宙环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球宇宙环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球在宇宙中的位置、地球运动、案例分析等。

强调地球宇宙环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球宇宙环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球宇宙环境的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下省略具体的教学步骤，因为篇幅限制，但实际教学过程中，每个环节应根据学生的反馈和学习情况灵活调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球宇宙环境的历史探索：介绍人类对地球宇宙环境认识的历史，包括古代天文学家的观测和理论，以及现代天文学的进步。

-太阳系行星的特征比较：提供太阳系中不同行星的基本信息，如直径、质量、自转周期等，以及它们与地球的异同。

-地球自转和公转的地理意义：探讨地球自转和公转对地球气候、季节变化、昼夜更替的影响。

-地球环境变化的自然和人为因素：分析地球环境变化的自然原因，如地质活动、气候变化，以及人为因素，如工业污染、森林砍伐。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查