预防校园欺凌主题班会课件（共23页ppt）.pptx

驱散欺凌阴霾点亮校园未来讲述者：XX年级XX老师时间：XX年XX月XX日

目录Part01从电影认识校园欺凌Part02校园欺凌的表现行为Part03校园欺凌的危害Part04校园欺凌的原因Part05校园欺凌的预防措施

从电影认识校园欺凌Part01第一部分

电影《悲伤逆流成河》《悲伤逆流成河》讲述了高中生因青春期叛逆心智不成熟而导致的校园暴力欺凌事件，影片的主人公易遥因校园暴力对生活失去希望的她选择了以自杀的方式来反抗施暴者和旁观者。这部电影的影响不能忽视，能够给学校和社会带来警醒，让父母能够更加关注自己孩子的身心健康。但愿悲伤不在逆流成河，每个青少年都值得被善待。

电影《少年的你》陈念和小北所经历的少年时代的阴影，我觉得校园欺凌部分是最能引起共鸣的，不管是在少年时作为被欺凌的对象还是作为欺凌其他人的“刽子手”，我们大部分人是亲眼所见甚至亲身经历过的。作为一个普通人，我无论如何也无法理解魏莱在胡小蝶自杀后还能无动于衷的继续欺负下一个对象，我不明白现实中是否真的存在这样的人，如果有，我希望他们可以仰望星空。

电影《默杀》在《默杀》中，霸凌行为不仅仅体现在明显的暴力冲突上，更在于一种无形的、群体性的冷漠与默许。影片揭示了校园霸凌背后复杂的社会心理机制，如群体压力、旁观者效应以及受害者羞耻感等，这些因素共同构建了一个让霸凌得以滋生的环境。

校园欺凌的表现行为Part02第二部分

网络欺凌随着当代网络技术和移动通信技术的发展与普及，通过电子渠道，进行的欺凌，即网络欺凌也成为一种新兴的欺凌类型，如通过短信、电话、邮件、照片/视频、聊天室和网站等进行的欺凌。各国对于网络欺凌的定义略有差别，目前广泛认同的网络欺凌的定义是：“一个群体或个人使用电子形式，反复和一再地针对不服从自己的受害者的一种攻击性的故意行为。

语言欺凌语言欺凌是指通过语言活动实施的欺凌，其主要表现形式包括：辱骂、羞辱、嘲弄、威胁、恶意中伤、起侮辱性绰号、恶意评论他人(外表、穿着、行为举止、兴趣爱好、家庭环境、身体缺陷等)、拨打骚扰电话、发送骚扰邮件、信件等。语言欺凌可以当面直接实施，也可以通过电话、信件、网络等方式实施。

肢体欺凌肢体欺凌是指施害者利用身体力量或动作对受害者实施的攻击性、伤害性行为，通常是在双方力量不均衡的情况下发生，目的是通过暴力手段使受害者在身体和心理上感到痛苦、恐惧或屈服。殴打这是最常见的肢体欺凌形式，包括用拳头击打受害者的身体各个部位，如腹部、胸部、头部等，还可能使用脚踢，导致受害者身体出现瘀伤、疼痛，甚至可能造成骨折、内脏损伤等严重后果。

校园欺凌的危害Part03第三部分

对受害者学习和社交方面的危害由于校园欺凌带来的身体和心理上的痛苦，受害者很难集中精力学习。他们可能会在课堂上心不在焉，课后也没有精力完成作业。受害者可能会因为害怕再次受到伤害而回避社交场合。他们可能会逐渐减少与同学的接触，不愿意参加集体活动。

对欺凌者心理健康的危害欺凌者的内心可能也会存在一定程度的心理扭曲。他们可能会因为自己的欺凌行为而产生一种虚假的优越感，但这种优越感并不能真正填补他们内心的空虚。同时，他们可能会害怕被报复或者受到惩罚，长期处于这种心理状态下，会导致他们的心理压力增大。

破坏社会秩序校园欺凌现象如果频繁发生且得不到有效遏制，会对社会风气产生不良影响。它会向社会传递一种以强凌弱的错误观念，使人们对青少年的道德素质产生担忧。从社会层面来看，校园欺凌事件需要投入大量的资源来处理。

校园欺凌的原因Part04第四部分

社会舆论导向偏差某些媒体对校园欺凌事件报道，过度聚焦血腥、暴力情节，详细描述欺凌过程，却未深入挖掘根源、强调后果与解决办法。这易引起青少年模仿。部分舆论对欺凌者行为轻描淡写，未给予足够批判，甚至将其视为“个性”，让青少年对欺凌行为的严重性认识不足。

学校管理不力当学校发现校园欺凌事件后，如果处理方式过于简单或不公正，可能会导致欺凌行为再次发生。对欺凌者只是进行口头批评教育，没有让其真正认识到自己的错误，也没有给予足够的惩罚，对受害者和欺凌者的责任划分不明确，导致受害者得不到应有的保护和补偿，欺凌者得不到应有的惩戒。

家长不良示范家长在家中频繁使用暴力解决问题，孩子会潜移默化地模仿。有的家长因小事与邻居发生冲突就大打出手，孩子在学校遇到类似情况时，也会不假思索地用暴力手段处理。家长若常灌输功利、自私、以暴制暴等观念，孩子易形成扭曲价值观这会让孩子在校园中更具攻击性，容易引发欺凌行为。

校园欺凌的预防措施Part05第五部分

培养社会责任感伸出援手帮助他人是一种社会责任感的体现。在校园里，每一次帮助同学的行动，都是在培养自己关心他人、为他人着想的意识。这种社会责任感的培养将对同学们的未来发展产生深远的影响，