预防校园欺凌主题班会课件（共23页ppt）.pptx

遏制校园霸凌捍卫心灵净土讲述者：XX年级XX老师时间：XX年XX月XX日

目录Part01从电影认识校园欺凌Part02校园欺凌的表现行为Part03校园欺凌的危害Part04校园欺凌的原因Part05校园欺凌的预防措施

从电影认识校园欺凌Part01第一部分

电影《悲伤逆流成河》“谁想换身干净校服，躲在角落哭。谁的书包飞出窗户，笔记很酸楚，谁的青春被世界辜负，谁的呐喊被旁观亵渎……”这部《悲伤逆流成河》电影，映在无数个被欺凌者的眼睛里，跟着恐惧夺眶而出。我想要他们说“不”，他们却捂紧嘴拼命摇头，我也想要施暴者允许别人说“不”，可他们的拳头却意外沉重。

电影《少年的你》电影《少年的你》在大众面前赤裸裸地暴露出深藏在校园里的安全问题。校园欺凌滋生的土壤涉及众多主体，包括学校、网络、家庭等等。学校在校园欺凌问题上是急先锋，以时间为划分，未成年人大部分的时间是在校园里度过的，他所接受的知识教育，心理教育、德育教育等等都与学校息息相关。

电影《默杀》电影《默杀》作为一部悬疑片，在揭示小镇谋杀案的过程中，深刻地描绘了校园暴力这一现象。通过对影片的分析，我们能够挖掘其对现实校园暴力问题的映射。影片中的暴力事件不仅影响了角色的心理和行为，也对观众产生了深远的触动。在现实生活中，校园暴力同样普遍存在，对学生的身心健康造成了严重威胁。

校园欺凌的表现行为Part02第二部分

网络欺凌随着当代网络技术和移动通信技术的发展与普及，通过电子渠道（特别是互联网和移动电子设备）进行的欺凌，即网络欺凌也成为一种新兴的欺凌类型，如通过短信、电话、邮件、照片/视频、聊天室和网站等进行的欺凌。各国对于网络欺凌的定义略有差别，目前广泛认同的网络欺凌的定义是：“一个群体或个人使用电子形式，反复和一再地针对不服从自己的受害者的一种攻击性的故意行为。网络欺凌者可以匿名行事，他可以通过网络传播犯罪，影响到无数人。

言语侮辱、嘲笑语言欺凌是指使用言语对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、嘲笑、诽谤或贬低等行为，目的是对他人的心理、情感和精神造成伤害，使对方产生痛苦、自卑、焦虑、恐惧等负面情绪。这种欺凌主要通过口头语言或书面文字来实现。语言欺凌是一方对另一方的单向攻击，其动机是恶意伤害，并且这种行为往往是持续的、反复的，具有明显的攻击性和伤害性，其目的不是为了解决问题或者表达观点，而是为了让对方感到痛苦和难受。

肢体欺凌殴打：这是最常见的校园欺凌身体暴力行为。欺凌者会使用拳头、脚或其他工具对受害者进行攻击，可能导致受害者身体出现淤青、擦伤、骨折等不同程度的伤害。推搡、绊倒：通过故意推搡受害者，使其摔倒或撞到其他物体上。这种行为可能在走廊、楼梯等地方发生，很容易让受害者受伤，如头部受伤、骨折或软组织挫伤。强迫动作：强迫受害者做一些危险、难堪或违背其意愿的身体动作。

校园欺凌的危害Part03第三部分

严重影响学生的正常学习对于受害者来说，校园欺凌带来的最直接影响就是恐惧情绪。一旦经历过欺凌，无论是身体上的殴打还是言语上的威胁，他们在学校环境中就会时刻处于高度紧张的状态。校园欺凌往往不是一次性的事件，尤其是在没有得到有效解决的情况下，受害者会对欺凌行为的再次发生产生强烈的焦虑。

影响学生身心的健康发展校园欺凌的受害者常常处于恐惧之中，他们害怕再次遭受欺凌，这种情绪可能会延伸到生活的各个方面。在上学路上就开始担心当天是否会被欺负，在校园里时刻保持警惕，听到欺凌者的声音或者看到类似的场景都会引发强烈的焦虑反应。这种长期的恐惧和焦虑可能会导致惊恐发作、睡眠障碍等问题。

破坏人际关系遭受欺凌后，学生可能会为了避免再次受到伤害而主动回避社交活动。例如，在课间休息时，他们不再和其他同学一起玩耍，而是选择独自待在教室里；在学校组织的集体活动中，也尽量不参与或者躲在角落。这种社交退缩会让他们失去与同龄人建立正常友谊的机会，进一步加重他们的孤独感。

校园欺凌的原因Part04第四部分

家庭监管缺失的社会因素快节奏社会下，父母工作压力大，无暇顾及孩子成长。大量留守儿童，父母长期在外务工，由祖辈或亲戚照顾，监管不到位。社区对这类家庭关怀、支持不足，未形成有效弥补机制，致使孩子缺乏正确引导，易受不良行为影响，参与校园欺凌。

学校管理不力许多学校缺少专业的心理健康教师。当学生出现心理问题或行为偏差时，普通教师由于缺乏专业知识，很难及时发现并进行有效的干预。一些被欺凌的学生可能会出现自卑、抑郁等心理问题，但教师无法察觉，导致问题越来越严重。

学生个体因素学生接触到暴力游戏、影视节目或不良网络内容后，可能会模仿其中的暴力情节。沉迷于暴力游戏的学生，可能会将游戏中的攻击行为应用到现实生活。同时，一些宣扬“江湖义气”“以暴制暴”的不良文化，也会误导学生，让他们认为欺凌行为是解决问