数学好玩 第3课时 包装的学问（教案）五年级数学下册北师大版.docxVIP

第3课时包装的学问

教学内容

北师版五年级下册教材第80~81页。

内容简析

问题串1:包糖果。

(1)讨论解决问题的思路。

(2)讨论包装方案。

(3)计算哪种方案最节约包装纸。

问题串2:包磁带。

(1)讨论有几种包装方法。

(2)计算各种方法所需包装纸的大小,根据数据得出结论。

教学目标

1.利用表面积等有关知识,探索多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2.体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

3.通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化的思想。

教学重难点

多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教法与学法

1.教法:采用实践操作法、观察发现法、合作探究法等教学方法,引导学生掌握包装的学问。

2.学法:采用动手操作法、观察法、分析比较法、合作交流法等方法,探究掌握包装的不同方法以及最佳包装方案。

承前启后链

教学过程

一、情境创设,导入课题

复习引入法:

计算下面长方体的表面积。

学生独立完成后,指名汇报。

师生共同总结长方体表面积的计算方法。

这节课我们一起来学习包装的学问。

板书课题——包装的学问

【品析:通过复习长方体表面积的计算方法,为本节课正确计算各种包装方案中需要包装纸的面积,从而选择最佳包装方案奠定基础。】

情境导入法:

教师出示精美包装纸让学生欣赏。

师:精美的包装纸为礼物披上了美丽的外衣,也给人带来美好的想象。那么作为包装纸除了要注重精美,还要考虑哪些方面的问题呢?

学生思考后回答。

师:今天这节课,我们就来研究包装的学问。

板书课题——包装的学问

【品析:一方面让学生感知数学与生活实际紧密相连,体验数学与生活的联系;另一方面通过观察、交流,让学生感受包装的实际作用。】

二、师生合作,探究新知

活动一:包糖果

师:儿童节快到了,淘气要给台湾的小朋友寄糖果,两盒糖果包成一包,怎样包才能节约包装纸?

课件出示教材第80页两盒糖果情境图。

1.说一说。

把两盒糖果包成一包,怎样包才能节约包装纸?对于这个问题,你是怎样想的?

学生独立思考后,全班交流想法。

交流得出:一是结合表面积的知识,认为包装后表面积小的节约包装纸;二是找到将两盒糖果包成一包的所有包装方法的表面积,从而获得结论。

2.拼一拼。

学生以小组为单位,拿出准备好的两个相同的长方体,想一想,拼一拼,看看能有几种不同的拼法。

学生进行小组活动,拼一拼,摆一摆。

汇报通过拼一拼,有几种不同的包装方案。

3.选择最节约包装纸的方案。

(1)在问题2列出各种方案的基础上,比较各种方案的表面积。

①提问:要计算这三种拼法拼成的长方体的表面积,必须要知道哪些条件?

学生观察后回答:需要知道拼成的长方体的长、宽、高。

②提问:这三种拼法拼成的长方体的长、宽、高你都知道吗?

引导学生说出(计算出)每个拼成的长方体的长、宽、高。

请学生独立计算出拼成的每个长方体的表面积。

计算后在小组内互相检查计算是否正确。

根据计算结果,说一说哪种方案最节约包装纸。

(2)师:除了用计算的方法,你觉得还有什么方法可以判断哪种包装方案最节约包装纸?

学生小组交流,寻找问题答案,反馈汇报。

师生共同总结:在三种包装方案中,拼成的立体图形的表面积都比原来两个长方体的表面积之和少了两个面,那么减少的面的面积越大,拼成的立体图形的表面积就越小,所以把最大的两个面重叠,拼成的长方体的表面积最小,也就最节约包装纸。

【品析:在教学过程中,通过让学生思考和动手操作,使每一个学生都能找出解决问题的途径,训练了学生用不同的思维来解题的能力。同时让学生说说自己的想法,进一步培养了学生的语言表达能力。】

活动二:包磁带

课件出示教材第81页四盒磁带情境图。

1.师:将四盒磁带包成一包,你能想出几种包装方法?

学生先想一想,再摆一摆,然后用草图把想法画出来。

在小组内说一说自己的想法。

各小组选出画得最好的草图,全班展示。

2.课件展示六种包装方法。

3.算一算,完成教材第81页表格。

(1)说一说,一盒磁带的长、宽、高各是多少?每种包装方法的长、宽、高各是多少?

(2)分别计算各种方案所需包装纸的面积。

先单独计算,再小组汇总,完成表格。

教师巡视,个别指导。

4.反馈汇报。

(1)各小组派代表汇报,教师根据学生汇报,课件出示表格填写结果。

(2)分析比较:根据表格中所填写的数据,分析一下,哪种包装最节省包装纸?

学生分析比较后得出:6个大面重叠时,最节省包装纸。

【品析:让学生在掌握两个长方体包装方案的基础上,过渡到学习四个相同的长方体包装的方案,让学生感受到长方体的数量不同,包装的方案也不同,进一步训练了学生的空间思维能力。】

三、反馈质疑,学有所得

通过今天的学习,你还有什么地方是不明白的吗?请你大胆地说一说。

质疑:生活中有很多的商