课文2 江南（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

课文2江南（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文2《江南》，这是一篇描绘江南水乡美景的诗歌，旨在通过诗歌学习，让学生感受自然之美，培养审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册语文课本中“诗歌欣赏”单元相关，学生通过已学过的诗歌知识，如韵律、节奏、意境等，来理解和欣赏《江南》这首诗歌。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美感知和语言建构与运用能力。通过学习《江南》这首诗歌，学生能够感知中华传统文化的魅力，增强对家乡的热爱和自豪感；同时，通过朗读、背诵和欣赏，提升审美感知，培养良好的语感和文学素养；在语言运用方面，通过模仿诗歌表达，增强语言表达的准确性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在语文学习方面已经初步掌握了拼音、汉字的基本书写和简单的阅读理解能力。他们对诗歌有一定的接触，可能已经学习过几首简单的儿童诗，对诗歌的韵律和基本表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然和家乡相关的内容。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地学会朗读和背诵。学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来学习，对生动有趣的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《江南》这首诗歌时，可能遇到的困难包括理解诗歌中的意境和表达方式，以及正确朗读诗歌的韵律。此外，一年级学生可能对汉字的书写还不够熟练，可能会在抄写诗歌时出现错误。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心指导来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

2.情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生通过图片、音乐等感受诗歌的氛围。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同探讨诗歌中的美和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示江南水乡的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.朗读软件辅助：使用朗读软件，让学生跟读，提高朗读的准确性和流利度。

3.手工制作：引导学生制作江南风景的手工画，加深对诗歌内容的理解和记忆。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一首美丽的诗歌——《江南》。请大家打开课本，找到第二课，让我们一起走进江南的水乡，感受那里的美丽景色。”

二、朗读诗歌，感知意境

1.老师引导学生齐声朗读《江南》这首诗歌，注意节奏和韵律。

2.学生朗读完毕后，老师点评：“同学们读得真好，声音洪亮，节奏优美。接下来，请大家闭上眼睛，想象一下诗歌中描述的江南水乡，你们看到了什么？”

三、分析诗歌内容，探究主旨

1.老师提问：“这首诗歌主要描写了江南水乡的哪些景物？这些景物给你带来了怎样的感受？”

2.学生回答后，老师总结：“诗歌中描绘了江南水乡的青山、绿水、红花、绿柳等景物，给人一种宁静、美丽、和谐的感觉。这首诗歌的主旨是赞美江南水乡的自然美景，表达了对家乡的热爱之情。”

四、品味诗歌语言，感受韵律之美

1.老师提问：“这首诗歌的语言有什么特点？为什么说它富有韵律之美？”

2.学生回答后，老师讲解：“诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动形象。同时，诗歌的韵律优美，读起来朗朗上口。这些特点使得诗歌更具魅力。”

五、朗读示范，学生跟读

1.老师亲自示范朗读《江南》，注意抑扬顿挫，让学生感受诗歌的韵律之美。

2.学生跟读，老师指导：“同学们要注意读音、节奏和语气，尽量模仿老师的朗读。”

六、背诵诗歌，巩固学习成果

1.老师引导学生分组，每组背诵《江南》这首诗歌。

2.老师巡回指导，纠正学生的读音和节奏。

七、拓展延伸，激发学习兴趣

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于江南水乡的故事？或者你们去过江南水乡吗？”

2.学生分享自己的经历和了解，老师点评并总结。

八、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《江南》这首诗歌，感受到了江南水乡的美丽景色。希望大家在课下多阅读诗歌，积累丰富的词汇，提高自己的文学素养。”

九、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，将《江南》这首诗歌抄写一遍，并背诵下来。同时，观察你们身边的景物，尝试用诗歌的形式来描述。”

十、下课

1.老师微笑着对同学们说：“今天的课就到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生起立，向老师鞠躬，齐声说：“老师再见！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背