15 可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计紧密结合二年级上册道德与法治教材，以“可亲可敬的家乡人”为主题，通过讲述家乡人物故事，引导学生了解家乡的历史文化，培养对家乡的热爱之情。教学活动注重实践体验，激发学生参与热情，培养学生道德情感和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力，提升社会实践能力。

学情分析

二年级学生正处于形象思维发展阶段，对家乡人物的故事充满好奇。他们已经具备一定的语言表达能力和初步的社会认知，但知识储备相对有限。在道德与法治方面，学生初步形成了对家庭、学校和社会的基本认识，但对社会角色的理解和责任感尚需培养。学生行为习惯方面，部分学生可能存在对家乡人物故事了解不足，缺乏主动探究和表达的习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需结合学生认知特点，通过生动有趣的故事引入家乡人物，激发学生学习兴趣。

2.针对学生知识储备不足，教师应适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解家乡人物故事。

3.针对学生表达习惯，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口头表达能力。

4.通过实践活动，引导学生关注家乡人物，培养他们的社会责任感和道德情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事讲解家乡人物，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡人物，体验他们的生活，增进对家乡文化的理解。

3.利用多媒体展示家乡风光和人物图片，增强直观感受。

4.安排小组合作探究，让学生通过收集资料、讨论交流，了解家乡的历史文化。

5.结合游戏化教学，如“家乡知识竞赛”，提高学生参与度。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.播放一段家乡风光视频，引导学生观察并描述家乡的美景。

2.提问：“你们知道这些美景背后有哪些家乡人的故事吗？”

3.引导学生思考家乡人物的意义，激发学习兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解家乡的历史文化背景，介绍家乡人物的基本情况。

2.以故事形式讲述一位可亲可敬的家乡人物的故事，如：英勇事迹、无私奉献等。

3.提问：“这位家乡人物给你留下了什么印象？为什么？”

4.分析家乡人物的行为，引导学生思考其背后的道德品质。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：让学生分组，每组选择一位家乡人物，讨论他们的故事和品质。

2.小组汇报：每组选出代表，向全班分享他们的讨论结果。

3.全班讨论：教师引导学生对分享的故事进行评价，总结家乡人物的可亲可敬之处。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“如果你是家乡的一位人物，你会做些什么来帮助他人？”

2.学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“你们认为家乡人物的可亲可敬之处有哪些？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度进行分析。

3.教师提问：“我们应该如何向家乡人物学习？”

4.学生讨论，教师总结。

**解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）**

1.教师提问：“如何将家乡人物的精神应用到我们的日常生活中？”

2.学生分享个人经验，教师点评并给出建议。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡人物的可亲可敬之处。

2.布置作业：让学生回家后，调查一位家乡人物，并写下他们的故事。

**备注：**

-教师在授课过程中应注重与学生互动，鼓励学生积极参与。

-根据学生的实际表现，适当调整教学节奏和内容。

-整个教学过程设计旨在培养学生的道德情感、文化自信和社会责任感。

学生学习效果

1.**情感态度价值观方面**：

-学生对家乡人物的故事产生了浓厚的兴趣，增强了热爱家乡的情感。

-通过学习，学生认识到家乡人物的伟大和崇高，培养了尊敬和学习的态度。

-学生在理解家乡人物的故事中，体会到了道德品质的重要性，增强了道德意识。

2.**知识认知方面**：

-学生了解了家乡的历史文化背景，掌握了家乡人物的基本信息。

-学生能够描述家乡人物的故事，理解他们的行为背后的道德品质。

-学生对家乡的历史和文化有了更深入的认识，扩展了知识面。

3.**能力提升方面**：

-学生在小组讨论和汇报中，提升了语言表达和沟通能力。

-通过角色扮演活动，学生的想象力和创造力得到了锻炼。

-学生在调查和写作作业中，提高了信息搜集、整理和写作能力。

4.**实践应用方面**：

-学